现代大学实践路径的内部探索

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1、现代大学实践路径的内部探索夏晓梦(安徽大学管理学院安徽合肥230601)【摘要】：高校“去行政化”是高校改革发展首先要解决的问题，伴随着“两会”的召开再次成为学者们热议的话题。结合文献分析与实践经验笔者以为大学“去行政化”首先要秉承“学术自由”、“以人为本”的现代大学理念，其次要以参与型管理模式为高校教学活动的载体，本着公平效率统一的原则进行学生参与，在大学中勇于去除陋习，为崇尚学术、创新管理的理想大学而不懈追求。【关键词】：“去行政化”；参与型管理；公平效率统一；“学术自由”；“以人为本”刚刚闭幕的全国政协十一届三次会议出台了国家中长期教育改革于学术的责任，他指}1

2、{：“学术第一件事情就是读书，读从浅近方面说，和发展规划纲要》征求意见稿，在征求稿中提出“推进政校分开管办分是增加个人的知识和能力，预备在社会上做一个有用的人才；从远大的方离⋯逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”，温家宝总理在面说，是要精研学理，对于社会国家和人类做出贡献。”政府工作报告中也提出，要推进高校管理体制改革。高校“去行政化”无_二、以参与型管理模式践行大学理念的学生参与疑成为“两会”最热议话题之一，代表委员们各抒己见，对高校的现状与纵观历史，横看中外，现代大学无不包含“学术自由”、“以人为本”改革方向提出了自己的看法。江苏大学教授王长乐认为“去行政

3、化”的基的理念，其中“学术自由”旨在繁荣学术、发展科学、追求真理，当然自由础是建现代大学制度⋯·大学中的“去行政化”活动必须以建设现代中有学生“学的自由”，“以人为本”就是以学生为本，不仅要激发学生的大学制度为基础。否则，打破r『H的制度，却没有新的制度予以补充，大主动性去参与学校的活动，而日让学生在教学研究过程中获得经验与体学的活动将失去制度的基础⋯⋯而现代大学制度的核心，对外是自主办会。这些都强调r学生作为大学教育活动中的j体地位，因此学生参与在学，对内是学术13由，崇实求是，以人为本，民主管理；现代人学制度的特现代人学理念中具有十分重要的意义。人学理念决定大学的

4、教学模式和征是“自主办学、学术13治、教授治校、学生自治”。笔者以为学生参与治管理模式，大学理念更需要大学的教育活动来实践和体现，大学管理模校正是现代大学“学术自Lh⋯‘以人为本”理念的实践体现，为进一步探式也是大学理念的载体，因此也是实践大学理念的重要途径。寻学生参与治校能够作为推进高校体制改革的内部实现途径，本文试从进入2l11』=纪后，新公共服务理论倡导服务型政府，提出_『_一种服务于以下四个方面进行具体阐述。公民、重视公民权以及重视人的价值的新，行政理论模式，火学作为为、以现代大学理念为基础的学生参与社会培养人才的公共事业单位，选择应用的管理模式应该充分体现这

5、种西方火学理念是伴随着中世纪大学的产生而萌发的，并随着社会的服务于民的行政管理，更应该充分体现现代大学的核心理念。以参与型发展而在不断发展。纽曼、洪堡、赫钦斯、科尔等具有代表意义的重要人管理模式的新型大学正是基n}I：而呼之欲出，它强调大学理念是以学生物在他们的教育实践过程中形成了各自系统的大学理念，这些大学理念为本，尊重学生的意愿，让学生充分参与到学校的内部管理叶I从而最大既反映_『他们各自所处时代和社会的大学特征，也揭示了大学理念形成程度体现学生的利益需求，学校则根据学生的利益需求调整自身的服务和发展演变的历史轨迹，当然其中也让我们寻找到学生作为大学不町或方式，通

6、过双方的互动从I_『Ii达到教育服务的直接性、有效性。在大学生的缺的角色在大学理念中的重要位置。英国学者约一亨利·纽曼在《大学的积极、主动、合作、有效和富有创造性的参与学校管理的过程中，突出他理想*中指出，大学要形成“理想的环境”和活跃的学习群体，能够让学们在学校教学与管理活动中的主体地位，满足他们主体发展的多种需要。生和教师进行沟通、交流。洪馒认为大学要为培养“完’提供适宜的环学生参与管理的过程就是接受教育的过程和学习的过程，他们的主体意境。他对培养“完的环境提出的首先要求是学术自由，它不但要求给识、主体能力和主体人格在其中得到提升。通过参与管理，学生不仅是管教师教

7、的自由、研究的自由，而且也要求给学生以学川的自由、研究的自理的对象，学生的发展也成了管理的目的。因此现代大学理念的践行离不由，发展学生独立思考的能力和独创精神。他认为“教师的事业有赖于开学生参与的管理模式。学生的参加，否则就难以有所成就。”洪堡对大学理念的阐述，把学生与形成大学参与式管理模式具体来

8、兑首先要在管理活动上改变计划教师相提并论，放在同一个层面，强调r在大学中学生j教帅同等重要。经济体制下的管理者与被管理者对立分离的状态，形成二者间的相互作赫钦斯和洪堡的观点有相同之处：“按照古时的理想，教学与研究是用和相互合作。在高校管理活动过程的各个环节