亲历数学过程 丰富活动经验-论文.pdf

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1、和感受写成数学小日记。内延伸到课外，使学生体会到数学与生活的联系．进一【．．数学来源于生活，又应用于生活。”数学教学的目步丰富活动经验，实现生动成长。】画的是学生能够解决简单的实际问题。将学生的研究从课(作者单位：江苏省常熟市绿地实验小学)·点评·亲历数学过程丰富活动经验■丁建强《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出，综合本节课在后续的学习中，始终是学生“自由在前”，教师与实践课程教学的要求是通过实践活动，让学生感受数“引导在后”，有扶有放，相得益彰。学生的自主学习能力学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解在实践过程中得以培养。决简

2、单问题的过程．获得初步的数学活动经验：同时引三、问题解决回归数学本质．重实践领学生在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的要使学生能充分、自主地参与“综合与实践”活动，选办法；让学生在经历实践操作的过程中，进一步理解所择恰当的问题是关键。这些问题既可来自教材，也可以由学的内容。黄丽梅老师执教的《一亿有多大》这节课鲜明教师、学生开发。本节课的问题由“视频”而来，“一亿张纸地体现了课标的要求，整节课和谐中藏着智慧、灵动中有多厚”的数学问题既充满生活趣味更具有数学本质，这透着高效、简约中寓意深刻、朴素中闪耀精彩。是对纸张厚度的研究，更是对“一亿有多大”

3、的数学感悟。一、素材选择联系生活实际，重现实正是这样的指向于数学本质的数学问题(再如后面研究好的数学学习内容应该能引起学生的注意、激发起一亿颗大米的质量、一亿个小朋友手拉手站一行的长度、学生的学习兴趣．所以一节课数学学习素材的选择非常一亿滴水的体积)在课堂上形成了非常开放的思维空间，关键。本节课，教师把学生生活中的素材引入到课堂中来学生讨论出了不同的方法：测量1张、10张、100张⋯⋯，唤起学生学习的兴趣，这就是好的数学学习内容。如，课教师尊重并肯定了学生的每一种想法，并引导学生进行始．播放的有关节约用纸的广告视频把学生的学习聚焦优化，确定方法后，

4、又指导学生进行实践操作，在学生动于纸张的厚度，在自主研究环节，又围绕“一亿颗大米的手实践的过程中让他们领悟方法的不同．最后总结出了质量”“一亿个小朋友手拉手站成一行的长度”“一亿滴水“选择合适的小数量来研究大数量”的一般数学思想。的体积”等和学生日常生活密切相关的问题展开小组研四、教学手段追求朴实自然．重常态究。正是因为这些素材均来自于生活，所以学生兴趣盎细细品味黄老师这节课时，我们突然发现，这节课然，思维活跃，方法推陈出新，智慧的火花在课堂里进放。没有高科技支撑的多媒体介入．没有执教者慷慨激昂的二、过程组织凸显自由参与，重主体语言，更多地呈现于听

5、课者面前的是学生投入的实践、“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主忘我的交流、激情的互动，教师则默默地退到台后．在关参与为主的学习活动。“自主参与”是“综合与实践”活动键处点拨、困难处引领、适时处介入，这样朴实的教学手的一大待征。黄老师执教的这节课处处凸显学生为主段却处处彰显出当下最真的教学理念。教师的主要任务体，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动绝不仅仅是传授知识、教给方法，更重要的是激励学生脑、动手、动口。首先组织学生研究一亿张纸有多厚。设独立思考、学会学习。一节好课，不仅要看教师为学生创疑、猜测、讨论方法、优化方法、实际测量

6、、推算结果，最设了多大的空间，更重要的是考量学生的思维是否被真后通过比较想象感受高度，在整个研究过程中每位学生正激活。有人说：“好课的真正境界是‘公开课当成家常自主参与、合作交流，充分凸显了学生为主体的教学思课上，家常课能上成公开课’。”这节看似有些“家常课”想。但是学生的自由参与离不开教师的引导，没有“教”味道的“公开课”恰恰做到了这点，而这样的课是更易于的“学”，只能是一种原始本能驱动下的自生自长。“学”我们学习的、切切实实的好课。画需要在“教”的引导下从自发走向自觉．从绝对自由走向相对自由。让学生学会学习，应是学校教学的核心任务。(作者单位：

7、江苏省海I"l市中小学教师研修中心)囝2014年第8期