巧用对比体会表达-论文.pdf

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1、巧用对比体会表达％陕祥听《花钟》一课。在学习了在《珍珠鸟》一文中，写小有时候，课文的叙述顺序课文第i自然段后，教师设计珍珠鸟睡觉的样子，“银灰色又是可以变化的。如《花钟》这了改写原文的环节。改写的方的眼睑盖住眸子，小红爪子刚篇课文，先说花在不同的时间法是，把各种花千篇一律地改好被胸脯上长长的绒毛盖开放，再解释其中的原因，最为“××花开了”。从头到尾都住”。两个“盖住”，看起来十分后讲植物学家利用花的这个是××花开了，××花开了，“一开平常，却很好地表达出小鸟睡特点制作花钟。课文题目是花到底”。这样的改当然不美，学觉的大方、自然、随意、安适，钟，到了结尾才告

2、诉我们什么生一读就知道了，教师接着问：如果换用“遮住”，就缺乏这样是花钟。这个顺序是否可以改文章不这样写，为什么?这样的的意味。“我轻轻抬一抬肩，它变?在教学时，让学生试着先教学设计，在理解了内容后，把没醒，睡得好熟!”这里是“抬说什么是花钟，再说不同的花关注点引向文章的写法。一抬肩”，可以让学生换成“耸在不同的时间开放，最后说不教学环节的安排是为教学一耸肩”读一读，体会体会。相同的花在不同的时间开放的目标服务的。本课教学的主要比于“耸一耸肩”，“抬肩”动作原因。目标是学习用不同的方式来幅度小，说明作者对小鸟发自改变顺序后，这篇课文就表达，感受语言表达的丰

3、富多内心的体贴关怀，只是想试一来了一个大变身。第1段：一彩。教师设计改写原文的环试小鸟睡熟没有，并不想真的位植物学家曾有意把不同时节，就是基于这样一个目的。惊破小鸟的睡梦。文章遣词造间开放的花种在一起，把花圃如何表达，课文就是很好的例句的准确性，正是通过换词对修建得像钟面一样，组成花的子。语言表述怎样才准确、结比的方法体现出来的。“时钟”⋯⋯第2段：鲜花朵构安排怎样才妥帖，这些形式在对比中体会文章的言之朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是上的东西都要向课文学习。如有序。课文叙述的顺序是有讲我们留心观察，就会发现，一何学习，最直观的方式就是进究的，它是语言表达方法的

4、一天之内，不同的花开放的时间行对比。把课文的写法改、换个重要方面。课文的叙述顺序是不同的⋯⋯花钟正是利用了一下，在对比中让学生体会不是唯一的，还是可以变化的?花开守时的特点制成的。第同表达方式的效果。可以改换课文叙述顺序，让学3段：不同的植物为什么开花在对比中体会语言的准确生在读中体会，哪种叙述方法的时间不同呢?原来，植物开传神。王安石的“春风又绿江好，好在哪里。如《搭石》，课文花的时间，与温度、湿度、光照南岸”中的“绿”字运用之妙世是按照“摆搭石，走搭石，赞搭有着密切的关系⋯⋯课文的叙人皆知。他在初稿上反复修石”的顺序叙述的。为什么要述顺序变了，要说的事

5、情同样改，先后用过“到⋯‘入⋯‘满”这样?能不能换一种新的顺较为清楚，没有什么大的差别。“过”“吹”，都觉得不适宜，最序?让学生把各部分的内容调学生经历这样的学习过程，会后才用“绿”字，成为定稿。一换一下顺序，再试着读读。结对课文有新的认识，课文并不个“绿”字，有色彩，有动态，展果怎么读都不顺。从中体会是“圣经”，没有那么神秘。按照现出春风吹拂，万物复苏，江出，课文的顺序是最合适的。怎样的Jm顶序表达可以有自己的南大地绿意葱茏的美景。其他只有摆好搭石才能去走搭石。思路。只要这个“路”走得通，接的字，有动态无色彩，一经对在摆搭石、走搭石的过程中，得上茬儿就行

6、。比，“绿”字的神采就体现出来乡亲们勤劳善良、互敬互爱的(作者单位：湖北公安县甘了。课文中用词的精妙，同样美德反映出来了，顺理成章，家厂中心学校)可以这样通过对比来体会。“赞搭石”应放在文章最后。责任编辑郝帅2015．3小学语文教学55