巧用方法高效记忆-论文.pdf

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1、68露霪lll}精LIHuAlIAoYu在物理教学中进行创新思维能力培养的尝试●内蒙古凉城县第四中学冯瑞雪摘要：物理学研究的目的是找出自然的导向性、可知性、程序性和新颖性原则在联系，创造出新颖的思维成果。思维创现象的发展变化规律，研究它们怎样为人指导下，通过以学生为主体的直观演示启新性指敢于超越传统习惯的束缚，摆脱类服务。要实现这样的目标，对学生的培发、设疑启发、引趣启发、攻难启发和求变原有知识范围的羁绊和思维定式的禁养就必须走素质教育之路，着重于以创新启发等的选择，做到对象精巧练，尽可能锢，善于把头脑中已有的知识信息重新教育来展现创新能力的培养。把讨论探究的问题设计得生动有趣。组合

2、，产生具有进步意义的新设想和新关键词：物理教学创新思维素质在把握知识的同时，学生既提高了观发现，教学中，教师应着力引导学生敢于教育察能力，又增强了社会交往能力，拓宽了打破陈规，提出大胆设想和独特的见解，创新教育是培养学生创新思维从而提知识面。对于物理知识中一些不易操作，鼓励学生标新立异，另辟蹊径，探寻到具高思维能力的手段，它是以创新人格为指现象不明显，不易观察的实验，让学生亲有创新意识的妙法，从而达到培养思维向，以创新能力的提高为目的的教育教学自动手，亲身体验的实践活动。既加深了创新性的目的。过程，可以说，人类的生存发展离不开创新学生对知识的理解，又大大提高了课堂教四、合理利用实验。

3、培养学生的思维思维，因为它是人们学习知识、认识世界、学的效率。创新能力揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。二、让学生去勤于思考，善抓规律中学物理实验是培养学生科学的观一、教会学生学习。学会创新思维在初中物理教学过程中，我吸取了过察、实验的能力、科学的思维、分析和解决素质教育要体现的是：全面贯彻党的去要求学生“习题做得越多越好，书读得问题的能力。在中学物理实验的教学过程教育方针，面向全体学生以提高国民素质越快越好，知识背得越熟越好，最终教学中应使学生在科学实验的基本方法上有一为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实却不是那么好”的教训I，指导学生在思维个实在的感受，从而培养他们的探索精神

4、践能力为重点，造就有理想、有道德、有文中突破难点，抓关键，找规律。和创造性，并受到科学方法的教育。帮助学化、有纪律的德智体全面发展的社会主义三、鼓励求异思维，培养思维创新性生不断总结，逐步提高学生创新思维能力事业的建设者和接班人。求异思维是一种富有创新性的辨异的培养，这是一个渐进的过程，只有在培育在教学中，教师在培养学生创新能力思维，它能够揭示客观的本质特性和内的过程中不断养成，才能逐步提高。巧用方法高效记忆一河北赵县中学张翠英关键词：记忆方法高效学生有耳目一新的感觉，又能轻松地记住学平衡移动的影响时，可只用两个字“牺心理学研究表明，简单的复述不足以书写步骤。再如，讲盐类水解时，我总

5、结了(吸热反应方向)牲(升温)”来总结，这样使短时记忆的信息转入长时记忆，而趣味如下几句：“无弱不水解，有弱就水解，谁的记忆效果能不事半功倍吗?的东西不但能引起兴趣，而且能创造最佳弱谁水解，越弱越水解，谁强显谁性，同强三、会意法的记忆心理状态。因此，在化学教学过程显中性，同弱具体定。”比起单纯的讲解，会意法就是把抽象的概念进行自我中，尽可能把一些枯燥无味、易学难精的这样总结的效果可想而知。总之，歌诀法理解和加工处理后进行记忆。例如，氢气重点和难点趣味化，如歌诀法、谐音法等不但可以用来帮助记忆，而且能轻松愉快或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实都可以走进教学实践中，以达到实现高效地巩固

6、学习成果。验开始时，先通气后加热，实验结束时，先记忆和高效课堂的目的。二、谐音法撤灯后停止通气，因此可会意记作“气体一、歌诀法谐音法不但能活跃课堂气氛，更有利旱出晚归，酒精灯迟到早退”。又如，把四歌诀读起来朗朗上口，融知识性与趣于巧记知识，例如，讲“电化学原理”最后种基本反应类型分别会意成“离婚”(分解味性于一体，利记易诵。如，判断同分异构小结时，我先问：“如果学校门岗的杨师傅反应)、“结婚”(化合反应)、“取而代之”(置体的数目是高考的必考内容，但又是学生头上生了虱子，他痒不痒?”学生们异口同换反应)、“交换舞伴”(复分解反应)。再如，的弱项，如果没有条理地去写，结果不是声地回答：

7、“痒。”于是我在课堂上写下：高一学习分液漏斗的使用方法是“下层液多就是少。所以从高～初学同分异构体“杨(发生氧化反应)师(因失电子)傅(作体从下口流出，上层液体从上口倒出”，这时，我就编了以下四句话：“主链由长到负极)”“虱(失电子)痒(氧化反应)痒(作种出液体的方式便可会意成“上吐下泻”，短，支链由整到散，位置由心到边，排列对阳极)”。仅仅六个字就言简意赅地总结了这四个字一出口，立即将学生的大脑皮层邻间。”在化学课上出现这样的语言，既让原电池和电解池原理