巧用多媒体 打造高效数学课堂-论文.pdf

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1、48中小学实验与装备2014年第1期第24卷信息技术与学科整合巧用多媒体打造高效数学课堂湖北省丹江1：7市土关垭中学(442717)杨剑随着科学技术的发展，计算机辅助教学在教育枯燥无味的，以往的教学方法就是死记硬背，教师会领域中运用得越来越广泛。我们不否认，多媒体教要求学生多读几遍，以加强印象，结果是内容背熟了学在激发学习兴趣，突破教学重难点，优化教学过却不理解意思，教学效果不理想。利用多媒体教学，程，培养学生思维能力，激发学生创新意识等方面通过图文并茂的画面传递教学内容，激发学生学习发挥着不可替代的作用

2、。但是，也应该认识到，多数学的兴趣，引导学生观察、探究，大大提高了课堂媒体教学只是一种“辅助”教学，在使用多媒体数学教学效果。例如，在教学《秒的认识》时，可以利用火教学中，只有巧用，才能打造高效课堂。箭发射的场景制作成多媒体课件，当用多媒体播放火箭发射现场的倒计时时，学生都会跟着数：“10、9、1激发学生兴趣时利用多媒体8、7、6、5、3、2、(1)点火!”。通过多媒体课件的演示，小学生具有好奇、好动、注意力不集中、持久性极大地激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的差等特点，数学教学特别是一些概念的教学，

3、往往是积极性，为学习新知识提供了强大动力。一。’一”—‘”—”—‘卜-”—’’十一”—卜”十”十“十一十一十”十”十”十“+”十一十”十+“+·引导方式值得我们借鉴。例如，航天员王亚平先生了浓厚兴趣的同时，又掌握了物理知识。是演示和讲解水膜实验，演示太空中水的张力，之5授练结合归于实践后由膜变球开始水球实验，让学生在加深对水膜实验理解的基础上直观地观察整个变化过程；之“授之以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要使学生后进一步往里注入气泡，气泡的互不相容进一步“学会”，更要让其“会学”。在教学过程中，学生除了加深

4、对水张力的理解；最后注入红色液体，让学生通过听觉、视觉来领会和感知教师讲授知识外，更要直观地看到红色液体在水球中的扩散过程，如图2通过各种练习来掌握知识。教师要精心选择习题，所示。整个实验由点及面，步步深入，环环相扣，使其覆盖的知识点达到一定训练量。在安排学生进引人人胜，学生在充满乐趣和惊奇的过程中理解行练习时要循序渐进，由浅入深。常见的许多习题，了物理原理并掌握了物理知识。在物理教学中，其编排体系都是逐层引导、逐步深入的，所以在选题教师应充分理解课程标准，从总体上把握教材，在时，首先要注意例题与结论间内

5、在的逻辑顺序，有意实际教学中做到有思路、懂方法、善引导、常归纳，识地引导学生的演绎方向；其次要养成良好的答题真正做到由点及面、举一反三。态度、习惯，以平常心对待各类题目，充分发挥出自己的水平；最后还要注意习题的选择，要贴近生活，4课内引导课外强化让学生从自己熟悉的生活现象中去探究物理规律。中学物理课外活动是指在中学物理课堂教学还应注意学科间的渗透，关注“科学一技术一社会”之外，有目的、有计划、有组织安排的各种教学活(STS)试题，让学生把物理知识同社会生产、生活有动。教师可以组织学生参与物理有关的社团活机

6、地结合起来，做到学以致用。动，引导学生积极关注身边的各种物理知识，并通在素质教育的今天，处于教学第一线的教师过丰富多彩的视频、图片、演讲、竞赛等形式，让学有义务牢牢掌握教学最优化理论，根据教学实际，生进行自我教育。此次“神十”太空授课就是一个合理选择行之有效的教学方法，实施素质教育。很好的素材，本校统一组织了观看，并对授课中涉及的内容进行了讲解和探讨，使学生在对物理产收稿日期：20l3—12—24第24卷中小学实验与装备2014年第1期492加强学生对概念的理解时利用示，时针走一大格，分针正好走一周的过程

7、，让学生多媒体得出1h===60min，较好地突破了本节课的重难点。最后通过多媒体动画创设了一个小学生一天作息小学生年龄小，生活阅历少，对数学课本中抽时间的生活情景，来巩固新知，贴近学生生活，体现象的知识不易理解和接受，以往在课堂上都是教师了“生活数学”的新理念。讲解，学生被动接受，那种满堂灌式的教学方法让课堂氛围死气沉沉。如今在信息化大环境下，教师4强化公式推导过程时利用多媒体的角色悄然发生了转变。在课堂中较多运用多媒多媒体用于揭示公式的推导时，可以帮助学生体手段教学，教师只是一个组织者、引导者，学生带

8、对所学知识有较系统的认识。例如，在圆面积公式着问题去积极思考，相互交流，寻求答案。创设这的推导时，通过把一个圆分成16等份、32等份，拼成样的教学氛围，使学生更易理解和掌握数学知识，近似的长方形。引导学生观察比较，分析综合得出：课堂气氛也相对活跃。例如教学“圆的周长”时，上下对边越来越“平直”，左右对边越来越“竖直”。“围成圆的曲线的长叫做圆的周长”和“周长与直径明确等分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形。的关系”是本节课的