强化阅读背诵提高语文素质-论文.pdf

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1、强化阅读背诵提高语文素质内蒙古赤峰市宁城县大城子总校四龙小学宋桂敏《文课程标准》特别强调要背诵一定背诵方法。做法即：要求学生在背诵课这样有助于帮助学生掌握整篇文章的主篇目的文章，强化课内外阅读，不断积文的同时，仔细看图，细细揣摩，想象体脉络，对文章进行完整的背诵。累，才能提高学生的语文能力。古人也画面情景，使学生感受画面所表达的思、四、阅读不能丢掉书本说到：“读书破万卷，下笔如有神”。这想内容。如我在教《绝句》“迟日江山丽，教材是教师教学的主要内容，也是说明，只有读得多，才能写得出：教育春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”学生学习的

2、主要内容，在新课程的实施家孔子“博之以文，约之以礼”的教学这首古诗时，就引导学生看图：明媚的过程中，有的教师片面理解用教材教，策略、苟子“始平诵经，终乎读礼”的春光下，春风微徼的吹着，带来花草的不是教教材”的理念，不知道将文本置教育主张也都强调，既要让学生反复诵芳香，一对可爱的燕子在天空中快乐的于何处，有些教师大量使用教学媒体，读，又要让学生反复背诵，在诵读过程飞翔，美丽的鸳鸯睡在松软的沙地上，冷落、淡化、遗忘教材文本；有些教师中积累、感悟，才能积累更多的知识获好像在享受着这美丽的春光。这样学生盲目开发教学资源，拓展教学内容，造取更

3、多的精神的涵养。随着素质教育的就能够理解诗意和记忆这首古诗了。成了语文教学偏离方向。实践证明这些步步深入，广大教师置身于新课改的滚二、背诵与悟意相结合做法是不能促进学生阅读和积累语文知滚洪流中，勇敢地探索着、创新着、与不仅是看图，悟意也相当重要。看识的，更不能促进素质教育质量的提高。时俱进着。为了素质教育质量的不断提图归根到底是为了悟意，如果不能领会我们的实验、探究证明：高，我身为一名人民教师，在一步一步意义，一切形式都是多余的。因此，我1、不能泛滥使用媒体，剥夺文本前进的过程中，也逐渐摸索出了一条既们要理解文章的重要词句，理清写作

4、顺每一个文本都是言语，形象，情感能提高素质教育质量，又适合自身发展序，才能起到促进背诵的目的。在教学的结晶体。学生只有在对语言文字的接的崭新路子。在这里，将自己的一些探中如描写“青草，绿叶，鲜花都像赶集触之后，在对文本的品味之后，才能产究收获(也是我们学校大家教育科研的似的聚拢来”的情景，使学生入情、入生心灵的震动，获得情感的共鸣。可是阶段性成果)，展现在同行、专家们面前，境来深刻领会其中意义，进而达到背诵现在有的老师泛滥地使用媒体，把文本望能共同磋商，得到“真经”，求的上进。的目的。深刻的含义活生生的从语言环境中剥离一、背诵与看图

5、相结合三、背诵与复述相结合出来，取代了学生品味、理解文字的过图画是最直观的内容反映形式，是复述也是重要的利于学生背诵的好程。最能调动学生各种感觉器官的，因此，办法，在学生理解图、文之意后，让学2、不能无度的扩展，淹没文本重点抓住图画来引导背诵，是最有利的一种生复述课文的内容，特别是重点段落，有一位老师，在教学<卢沟桥的狮中各张幻灯片的背景应一致或基本一致，都适合使用动画效果。动画设置应适量、诊断机制判断学员的学习水平，分析学一张一个背景效果并不好：背景色彩清适当、适度，过量或过花哨的动画效果员产生错误的原因，同时向学员提出更淡典雅，

6、不宜花哨零乱：色彩反差不宜往往使学生过分注意动画而忽视主题。改建议，以及下一步学习内容的建议，过大、数量不宜过多i再好看的图片作一般情况下，主题词、文本正文最好不通过对全体学员出现的错误进行分布统背景效果都不会很好!记住一点：背景要设置动画效果(如需设置也应尽量简计，智能诊断机制将向教师提供教学重永远是演示文稿的配角，不要喧宾夺主!单)，而对正文的补充、解释或说明性点、方式，测试重点、题型的建议等。幻灯片颜色搭配清新漂亮。背景颜色、的文本可以设置简单的进入和退出效果。2、计算机辅助教学课件要向网络化标题颜色、文本颜色等要搭配合理、清

7、动画的进入和退出速度应适中，不要太发展新亮丽，但不要过分、不要杂乱。快或太慢。它的优点在于不受空间的限制，能(3)图文混排布局合理。图文混排3、要重视“改”的过程够方便地做到资源共享，更方便对教学时要注意重点突出，不要让陪衬的其他课前对课件做好充分调试，熟练播内容进行更新和维护。总之，计算机多配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案放课件，以免在演示过程中出错而手忙媒体技术在教学中的运用已成为时代的上。一个页面里有较多的图片同时出现脚乱。课后及时总结修改。潮流，对其有着巨大的潜在需求。对于时，图片和图片之间不要有重叠，并且四、计算机多媒体

8、教学的展望多媒体辅助教学这一现代教学手段，应尽量对齐，或按照一定的规则排列，松1、计算机辅助教学课件要走向智该努力寻求它和传统教学手段的结合点，紧要得当。能化真正发挥其现代性特点，这样才能起到(4)动画效果合理适度。在课件中根据学员认