小学语文阅读论文浅谈提高小学语文背诵效果

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1、小学语文阅读论文浅谈提高小学语文背诵效果小学语文阅读论文浅谈提高小学语文背诵效果关键字：背诵、前提、手段、方法、摘要：背诵有助于学生加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料，也是有利于发展学生的记忆力,积累知识及培养良好的学习习惯。背诵是一种特殊的记忆过程，我们不仅要掌握有关的心理前提和手段，而且，要注意讲究方法。只是根据课文和学生的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果。正文：背诵，是一项重要的语文基本技能。它有助于学生加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料，也是有利于发展学生的记忆力，积累知识及培

2、养良好的学习习惯。因此，我们应当重视并加强背诵这项基本技能的训练。那么，如何在教学中使学生“能背诵指定的课文”，提高背诵效果呢？一、掌握背诵的心理前提和手段1、心理前提其一，必须使学生对背诵有明确的目的，激发他们跃跃欲试的兴趣。心理研究表明，明确具体的目的是提高记忆的重要条件。小学生往往把有用的、特别感兴趣的事物首要记住。这是因为目的明确和兴趣的激发，能使他们的大脑处于积极活动状态，形成有利于记忆的兴奋中心。其二，必须让学生对背诵的材料理解心理实验证明，理解了的材料才能和学生本身的认识结构形成实质性的、非人为的联系。如果不理解内容便指导

3、学生背诵，会导致学生生吞活剥，死记硬背，不能形成长时记忆，从而影响悲伤效果。这是因为意义记忆的效果明显优于机械识记。2、背诵手段背诵手段指的是背诵必须出声地朗读。朗读过程中，由于眼、口、耳、脑等器官并用，促使大脑皮层形成暂时联系，有助于学生全面而牢固地记忆课文。背诵过程中，朗读优于默读，是已为心理学实验和教学实践证明了的。二、灵活运用多种背诵方法背诵是一种特殊的记忆过程，我们不仅要掌握有关的心理前提和手段，而且，要注意讲究方法。只是根据课文和学生的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果。1、画图法。就是背诵课文时，凭借画图使课文的

4、语言文字在头脑中回忆出来。如《小儿垂钓》，学生各自绘制了单幅或多福图，据图回忆，图文'‘结合”，迅速地绕有兴趣地借图成诵。2、表演法。对于那些描写人物语言、动作、神态比较的课文，可用表演法。操作顺序是：感情朗读、分角色朗读、分角色适当加动作表情朗读、多明学生表演课文内容、背诵。3、线索法。就是在老师的主导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑联系，把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《日月潭》的线索为：地点一一形美一—景美，利于上述线索，学生能正确而快捷地背诵。4、串连法。对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分

5、地背、记。最后依次把各部分串连起来。学生在背诵《詹天佑》中的第四自然段时用的就是吃法。先把詹天佑“不怕困难，周密计划”背熟；再背熟詹天佑“勉励工作人员并亲自带领他们克服困难，坚持野外工作”，接着背熟詹天佑遇到困难的想法，最后串连起来，一气呵成。5、缩句法。要求背诵的课文中有些长句难以记忆或容易背错，缩句法就是指导学生认真分析这些句子，抓住主干进行缩句，帮助记忆背诵。如《鸟的天堂》中的第八自然段“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动”是背诵的难点，一是因为长，有36字；二是因为该句描写的方法比较复杂，学

6、生要先分清句子的主干分别是“颜色一一照耀一一眼睛”、“生命一一颤动”，然后再扩句还原，反复多次朗诵，难点就会迎刃而解。背诵方法还有很多，如“互背法”、“归类法”、“支点法”等。每种方法都有其一定的局面，因此，应指导学生将多种方法综合运用，发挥其整体功能，使之更加有效。