品味南朝梅花诗“兴观群怨”-论文.pdf

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1、2015第5期(总第101期)教育随笔口综观古代文艺美最是梅。衔霜当路发，映雪拟寒开”的句ⅡⅡ味学对南“兴”朝的理论梅解释花子，惊异于梅花“衔观霜映雪群”而开怨的活力一。如何进行幼儿道德教育体系，“感于物而动”是这一时期对梅花“早”的赋咏多还其内核，然而却难以发是基于梅花迎寒报春的物性特征所生口刘慧现从接受者角度去发发出来的。比如吴均《春咏诗》“春从何掘的。从接受者角度去处来，拂水复惊梅”之句，明确表现了梅摘要：在深化教育改革的过程中，人们已认识到幼儿教育对看，“兴”实际上可以理“报春”的喜气与生机，又如江总《梅

2、花孩子成长的重要性，幼儿是祖国的未来和希望，培养孩子健康和解为一种召唤，往往能落》也写道“腊月正月早惊梅，众花未发健全的个性，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的通过接受者对于文本梅花新”。两句都用了“惊”字，我们可以需要。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发的能动想象唤起一种想见当时人们开始了解梅花，欣赏梅花展打好基础。这一基础包括品德、经验知识和智力等多方面，而深层次的“共通感”，从之时对于它独特的花期与习性的态品德是核心。但是恰恰这一基础不为幼儿园所重视、不为家长所口而有一种独特的审美

3、度——喜其报春，惊其早发。联系南朝重视。幼儿期是个体生命成长的重要阶段，是学会做人的奠基期，效果。以清丽为美的诗风，我们也不难理解这俗语有云“三岁看大，七岁看老。”在幼儿的成长中，道德教育占重剧(一)“物色特性”些诗作中的氛围与活力。要的地位，在我国促进幼儿德、智、体、美全面和谐发展的幼儿诗。的新生发南朝咏梅诗，因梅花迎寒报春的物教育目标中，德居首位。木当我们研究梅花色特性给它赋予了春回大地，万物复苏关键词：道德教育家园联系诗歌时，必然会问到一一的基本寓意，并且这一寓意在众多诗人、充分调动幼儿周围环境中的有利因素

4、，优化环境。形、个问题——“梅花诗始的感受中相沿不绝：比如宋代程大昌有成强有力的德育合力于何时?”在先秦诗歌“岁岁梅花，向寿尊画阁，长春报起”句，随着课程改革的深入，幼儿教育的内容笼统分为五大领中，《离骚》遍咏香草，陆希声在《梅花坞》中说“知君路有凌寒域，即科学、艺术、语言、健康、社会。为此，很多教师对在园幼儿就而独不及梅，《诗经》中色，羞共千花一样春”，又如苏轼于《和单是停留在这五大领域层面上，使德育受到忽视，而孤立于幼儿是有梅的，经考察共有秦太虚梅花》“江头千树春欲阑，竹外一园各项活动之外。还有，虽然在许多活

5、动中包含了德育的目标，但五处。首先《秦风·终枝斜更好”的感叹。由于教师在确定活动内容时不自觉地或偏向独立的教育领域，因南》中“终南何有，有条然而我们更应该看到，南朝诗人咏此所选内容有时并不一定能够很好地体现幼儿的德育目标，如国有梅”的“梅”，是指一梅花之“早发”，伴随而来的多是由花及庆前夕的主题活动一定会有“激发幼儿强烈的爱国主义情感”的种细长木材．并非开花人的联想，花早发的生气并没有完全驱目标，在最后的活动记录中也会出现“活动获得了很好的效果，激结子的梅树．而其它四散诗人们对人世沉浮生命匆匆的慨叹，发了幼儿强烈

6、的爱国主义情感”这样一句话。但如果回顾活动过处，即《召南·搡有梅》“搡有梅，其实七反而往往深化了这种感觉。以王筠《和程，无非是唱国歌、做国旗等这些流于形式的活动。一些有德育意兮”、“撩有梅，其实三兮”、“撩有梅，顷孔中丞雪里梅花诗》和萧绎《咏梅诗》中识的教师所开展的教育活动中，德育的内容大多成了附属品，不筐墅之”，《陈风·墓门》“墓门有梅，有鹗的句子为例：是灌输就是在最后环节稍带即过。在这些教师的心目中，认为“德萃止”，《曹风-鹛鸠鹛鸠在桑，其子在今春竞时发，犹是昔年枝。育就是讲正确的事”，很少考虑幼儿的发展水平

7、，幼儿的理解能力梅”，《小雅·四月》“山有嘉卉，侯栗侯唯有长憔悴，对镜不能窥。(王)和需要程度。为此，身为教育启蒙者，应该树立强烈的德育意识，梅”．其中的“梅”皆并非梅花．而是梅梅含今春树，还临先El池。并根据德育的渗透性质，使德育教育深入骨髓。子。此外在先秦诸多文献如《左传》、《尚人怀前岁忆，花发故年枝。(萧)幼儿的思维是以直观形象为主，他们的模仿能力又特别书》、《礼记》中“梅”均指果实。究其原因在这类诗中诗人关注的不只是花强，教师的一言一行随时都在影响着孩子，所谓近朱者赤，近也很明显．上古时期生产力水平低下．

8、的花期，更多的是人的生命。“花的时墨者黑，所以作为教师的我们要意识到自身行为的榜样典范梅的应用价值就体现在果实之上，文学间”与“人的时间”就那么对应起来。汉作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度作品中也只是表述着它的实用性价值。代无名氏所作《长歌行》，由“青青园中对幼儿潜移默化的影响。于是这首被认为是咏梅诗最早作葵，朝露待日唏”引发了“常恐秋节至，二、加强家