品差异 论送别诗教学-论文.pdf

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1、送别诗是古代文人送别时、．，1．探寻对接点，品味不同的-'N给亲人朋友用以共勉的诗。感情。赢在浩如烟海的中国古代诗歌思考古诗与作者所处时代秋中，送别诗占据了相当的篇幅，的对接点。送别与作者所处时玲内容包括叙友谊、叹离别、祝前代紧密结合，盛唐是唐诗的黄途平安等送别意图，无论是叙金时代，也是涌现送别诗高潮友谊叹离别，还是叙旧抒情，都时期。《送孟浩然之广陵》中李有着丰富的内涵，且送别内容白与孟浩然的离别是在开元盛与时代特征密切联系，与诗人世，太平而又繁荣，在春意最浓的个性特征密切相关。理解送的烟花三月，从黄鹤楼

2、到扬州，别诗的深意需要有厚重的底蕴一路都是繁花似锦。扬州是当做基础，小学生的年龄特点为时整个东南地区最繁华的都理解送别内容、品味情感内涵会，离别完全是在浓郁的畅想设置了障碍。教师要从古今送和抒情的气氛中进行，李白梦别意识、送别情感、送别对象、想追随孟浩然去扬州。这是两送别意象差异的角度出发细解位风流潇洒的诗人，在一个教材、详析学情、揣摩方法，巧繁华的时代、繁华的季节、繁妙运用于送别诗教学之中，使华的地区充满诗意的离别。学生对古诗含义理解水到渠思考古诗与作者人生经成。历的对接点。作者人生高潮一、品送别意识。

3、实施差异时诗作充满x,l~k来的向往，x,-t教学的问题。人生的畅想；人／4-=低谷期事业现代社会相见容易，送别二、品送别情感。实施差异挫败、朋友远离，悲伤忧郁之情意识浅淡。一方面科技进步教学溢于言表。王勃的五言律诗《送让现代人出行更加便利，虽送别诗虽然都是表达送别杜少府之任蜀州》颔联点远在天涯，几小时后便可以主题，但是由于种种原因，所表题——“与君离别意，同是宦游近在咫尺；虽远在天涯，电达的情感各不同。作者所处时人”，突出作者与送别之人都是话、视频让我们清晰地看到代迥异：有的生活在动荡飘摇宦游人。今天送

4、君远行，我暂留朋友亲人的音容笑貌，仿佛的战争年代，饱受战乱纷扰；有长安，有一天，我也会同你一样就在身边，使人们之间送别的生活在歌舞升平的和平时远游，我们都是为了出4-t：从政情谊浅淡，很难体会古人送代，生活相对安逸，让送别蒙上而四处奔走的人，这既是对出别时的浓厚情感。时代色彩。作者自身境遇差异：行者的安慰，又可使他感到下小学古代朋友相见困难，送别有的送别发生在仕途春风得意面的祝词更为亲切。意识浓厚。古代由于交通不之时，流露愉悦欢快之情；有的思考古诗与作者所处环境便，通讯极不发达，亲人朋友送别处于人／4-'

5、=低谷，遭遇贬谪的对接点。送别诗多有景物描之间往往一别数载难以相被迫离别，伤感留恋之情充斥写，情感不同，作者笔下的景物见，所以送别是古人生活中离别之中，让送别融人情感色亦不同。《芙蓉楼送辛渐》一诗的一件大事，离情别绪也就彩。作者送别情景差异：离别的就是很好的佐证：首句从昨夜成为古代文人一个永恒的主环境氛围、送行的人物让离别秋雨写起，为送别设置了凄清题。通过送别诗再现当时社有不同的感受。多种因素影响的气氛；二句中的“平明”点明会状况和人们的生活状态，送别诗的情感走向，致使感情送客的时间，“楚山孤”既写出体会

6、诗人送别时的精神状表达非千篇一律地惜别伤感之了友人的去向，又暗寓了自己态，是古诗教学中应该注意情，而是借送别表达多种情愫。送客时的心情；三、四句表明自小学教己不为遭贬而改变玉洁冰清的心，这正体现了“人虽分，心相常折柳送别。又因柳丝柔软细节操。首两句苍茫的江雨和孤随，情永在”的情感基调。长，风吹呈现缠绵难舍的情态，峙的楚山，烘托送别时的孤寂三、品送别对象．实施差异杨柳的依依之态和人们的依依之情，后两句自比冰壶，表达自教学惜别之情交融在一起，使“杨己YI=朗胸怀和坚强性格，全诗社会分工多元4-1=~现代人柳”

7、注人了离别之情。如王维的淡写朋友的离情别绪，重写自送别对象更加丰富，古代社会七言绝句《送元二使安西》中己的高风亮节。受环境影响，人们别家离亲志“客舍青青柳色新”一句，环绕思考古诗与作者情感的对在四方，送别的对象~x1,-简单。客舍四周刚刚放叶的柳树，经接点。送别诗的情感并非单一送亲人离开，这类诗主要春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。送别，表达惜别留恋之情的同写夫妻或兄弟离别，如杜甫的“柳色新”三字在诗中便有了双时，有些还会寄托诗人自己身《新婚别》中“兔丝附蓬麻，引蔓重含义：既是写时令季节，也是世、遭遇等等，表现

8、诗人性情品故不长”，婚礼刚刚结束，新郎离情别绪的心理反应。质，凸现时代风貌。在分析诗歌却要奔赴战场出征打仗，给人．驿站叙友谊。机场、火车思想情感时，我们一定要多角以悲壮的离别场景；送友人升站、饭店是现代社会人们送别度多层面思考，品味古今送别迁，这类送别诗多数是送友人场所；驿站、长亭是古代文人墨的不同，切勿挂一漏万。到外地做官的，友人或升迁或客送别饯行之所，十里长亭蕴2．挖掘诗眼内涵，品味不同被贬，诗中寄托的感情不一，有含了古人