宁夏高校国际化课程优化研究-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2015年6月上旬刊综述·专著宁夏高校国际化课程优化研究刘文燕(1．宁夏大学国际教育学院宁夏银川7500212．中央民族大学国际教育学院北京100081)【摘要】本文基于对宁夏高校国际化课程建设概况的考察，提出了存在的问题，并从制度层面需加强顸层设计和实施层面需紧密配合两个方面提出了宁夏高校国际化课程建设的八大优化策略，以期对相应的课程建设有借鉴意义。【关键词】宁夏高校国际化课程优化策略【基金项目】2013年度宁夏高等学校科学技术研究项目“宁夏高校国际化课程建设现状及策略研究”(项目编号NGY2013041)。【中图分类

2、号】G64【文献标识码lA【文章编号】2095—3089(2015)06—0019—01宁夏地处中国西北地区，现有本科院校、普通本科独立学院际化课程评估体系，建立可与国际比较的课程评估标准及各级高职高专类院校共计17所。在课程国际化进程中．各类高3．优质师资队伍需要扩充。在引进优秀师资的基础上．加大校存在理念意识不强．政策支持不够，缺乏系统研究和科学规划，教师继续培养力度．建立良好的国内外人才交流制度．鼓励并资资金及硬件投入不足，国际化师资队伍薄弱，课程设置单一，管理助教师参与国际学术会议，利用网络资源进行教师培训．加速教相对滞后．对外交流合作有限等问题。鉴于宁夏高校课程国际化

3、学理念、方法的革新建设仍处于初级阶段．尚待进一步优化：二、实施层面需紧密配合一、制度层面需加强顶层设计1．加大国际化课程建设的资金投入设立国际化课程建设专1．将高校专业课程国际化纳入学校发展的长远规划．制定具项基金，争取国家高校项目、自治区政府及企业的资金支持：高效有可行性的国际化课程实施细则并建立配套的人才交流机制：建利用国家教育部、留学基金委等项目的便利条件．为国际化课程立国际化取向的专业课程体系和相应的实施机构．最大限度地发建设的开展提供充足的资金保障挥课程改革和管理委员会在国际化课程建设中的作用：创建国际2．加快课程建设研究步伐考察国际国内国际化课程建设取化课程师资培训

4、与发展中心．实行教师职称评聘与国际化课程开得巨大成绩的高校．组织相关专业管理人员教师参加国际课程研设关联制度。鼓励教师开设国际化课程，进行多语教学；建立课程究促进协会(IAACS)研讨。类别构成的导向性规定．使国际化课程成为必选课：充分利用已3．扩充网络资源空间。引进国际国内各类优质教育资源．引有国际化建设相关成果及资源．首先要从课程入手进行国际化．进和开发共享课程．倡导学生自学形式下的资源共享．扩大地方调动教学科研教辅单位的积极性，发挥院系、部门在课程国际化特色专业的知名度建设中的引领作用．积极扶持相关优势学科：社会科学和自然科4．加快国际化教材建设。引进多语种教材．成立国际

5、化课程学课程建设国际化同步：扩招外国留学生。采取联动机制．努力让教材研究项目组．努力编写具有鲜明时代特色和高度实用性的各高校课程国际化体现在高校课程各要素的国际化中类教材．中外合作开发本土化教材2．进一步完善课程设置各个学科课程国际化水平参差不5．优化课程管理建立有利于推动课程国际化的协调机制和齐：目前国际化课程开设数量有限．且主要集中在有中外办学合与国际高校共通的课程管理制度并加强管理．重视项目化课程评作项目的专业方向上：通识课中国际化课程建设尚未起步．专业估工作．提高高校教师课程国际化参与度课中国际化课程内容“碎片化”．选修课课程设置不灵活．缺乏与总之．宁夏作为西部欠发达地

6、区．高校在国际化课程建设上时俱进的理念。外语课程语种设置单一，缺乏层次性，覆盖面有任重而道远，需要处理好各种关系，发展批判性思维．克服地方观限．以培养语言技能为主：专业结构、课程体系缺乏国际通用性念．增强国际意识。重视与阿拉伯国家的合作及高校课程国际化具体可从以下方面展开优化：中的双向性问题．努力创建民族性的国际课程为民族文化与世(1)课程目标上．注重在全球化的国际大背景下来构建具体界文化的有机融合．培养既热爱祖国又具有世界眼光和国际意识的课程体系和课程目标细化各院系、专业、方向的国际化课程目的“全球通”．是国际化课程建设的终极目标标．树立全球化课程理念参考文献：(2)课程体系

7、上．加快建设国际化课程体系，加强外语教育，f11尤丽芳．胡臻．王剑军．浙江省高校国际化课程设置探析m将留学生课程建设纳入学校国际化课程建设之中．扩大国际化项浙江工业大学学报(社会科学版)，2010(3)．目运作规模『21张红霞．高等教育课程国际化的文化思考——兼谈通识教(3)课程内容上．通识课、专业课、选修课全面体现国际化的育课程改革m．清华大学教育研究，2007(1)．特点．实施模块教学，体现区域特色，发挥对阿拉伯国家研究的优作者简介：势．设置综合实践类选修课程试点、特需课程、学科拓展课程