困境与出路，初中作文教学琐议-论文.pdf

《困境与出路，初中作文教学琐议-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、困境与出路，初中作文教学琐议陈羽语文新课程标准指出：“作文教学是语文对接。当然，也有教师也注意到了这一点，积极教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水与时俱进，采用教师命题或者半命题，甚至是平的重要尺度，应当十分重视。”这就说明，不材料作文，等等，然而这样的命题或者作文的断改进作文教学，提高作文教学的质量，是中方式，都有一个共同的特点，那就是都是头脑学语文教师的一项重要而艰巨的任务。本文着中产生的一种意识形态，缺少学生的生活，而重分析了当前中学作文教学所面临的困境，病且还有种种过多的限制，从而把学生的思想局着重谈了其具体出路。限在一个很小的空间里．这在

2、一定程度山影响一、初中作文教学的迎面困境了学生习作能力的发挥。(一)作文题材狭窄(三)文体及表达方式单一题材是学生写作文的主要载体，更是习作虽然中学生看待问题，不太全面，在习作的灵魂。通过题材，小作者可以表达自己的喜中也存在着明显的年龄特征，从而导致他们在怒哀乐，了解学生日常习作中选用什么题材，习作表达上往往选择议论与记叙，而且还是相以及针对题材选择那些素材，怎样选择，对于对单一的文体。值得指出的是：由于年龄差异，教师指导学生作文具有根本性指导意义。由于初中生在习作中往往擅于记叙，自然描写占主学生生活圈的狭窄。与社会接触不多，一般只要成分，而这与初中要

3、求写记叙文史是一脉相是学校、家庭两点一线徘徊，因而写作题材也承的，而高中生看待问题比较理性，擅长辩论，大多局限于校园乃至家庭生活的描述。且在具自然往往通过议论来阐述问题．然而，作文教体描述中由于语言组织能力的暂时缺乏，或者学的目的不在于应试，更多的在于培养学生的看待问题过于片面，从而导致他们在习作中更表达能力和思维方式，因此，其他文体的学习多是一种说明，或者更多的是“布道”，缺乏刻和锻炼对于中学生的发展有着不可忽视的作骨铭心的记忆或者细节，从而导致他们的习作用。显很浮躁。二、初中作文困局的具体出路(二)命题形式难脱俗套透过上面具体困境，而要解决问题，改

4、变针对学生习作问题，最不容忽视的还有一当前中学作文教学的现状，笔者认为这最根本个就是命题形式。由于教师受教材影响，他们的还是回到“人”上来，从学生习作出发，真正往往教材来进行命题，缺少与学生生活的直接关注习作表达的作用，而不是把习作当作一种53捷径，一种教师贴金的工具。而这笔者认为着观、价值观去指导学生的生活和学习．这无疑重需要做到以下三点：是学生们作文创作的良好开始。情感可以多(一)以生为本，回归习作本源元，当然更重要的是内容与表达方式更可以多习作只是学生表达的一种形式，因而它的元，比如记叙、描写、乃至说明，等等，都可以运教学必须是开放的。这种开放一

5、是主题的开用，教师都可以训练。既鼓励学生真情实感，实放，不仅关注语文，更需要关注家庭与社会，让话实说，也可以鼓励学生大胆想象．大胆描述作文成为学生对此表达的主要工具“开放”指心中所想。童话、寓言乃至科幻，都行，关键是中学作文教学向学校各学科、家庭和社会开要有主题，要个主导思想，那就是弘扬真善美，放，注重教学与外部各个方面的。二是训练观摒弃丑恶现象。而这在作文教学中更具有意念是开放的，训练的时间、空间是开放的，并不义。如果教师仅仅利用每周两节课，把习作当拘泥于语文学科，更不局限于每周2节的作文做应付考试的工具，那不仅学生感受不到一种课，课内课外，校内校外

6、，时时处处都可以进行成功的喜悦，而且还有一种被束缚之感，继而作文训练。现在社会发展需要一种积极向上的可能“怕”写作文。信仰，学生更需要给他们一种追梦的情怀。因所以教师一方面从语言运用出发．可以增而必须让学生写真情实感，做到习作清通具加大量应用文习作。二来更需要积极鼓励学体，引导学生学会用自己的语言写出自己的生生，大胆创作，通过习作来表达自己的真情实活和情感，写出他们最想写也最好写的内容。感。这种把习作立足在表达之上，不仅能够培(二)创设情境，追寻目标达成养学生很好的沟通习惯，与一种良好的人际交针对学生习作而言，他们的教学目标是多往，更重要是让学生明白习

7、作的意义，从而真元的。这里的多元，不仅仅是指学生语言训练，正懂得一种社会责任感。而是通过训练，让习作成为学生情感的载体，(三)广泛实践，创新写作方法成为语言说话的重要一环。在这过程中，教师创新可以说是个时髦名词，但这恰恰是现更需要关注中学生的健康人格、正确价值观的代素质教育最根本的要求。而创新更是作文教培养，毕竟他们正处于青春期，而这是他们世学的生命，毕竟学生习作也是一种创新。因而界观、价值观形成的关键时期。教师需要引导教师更需要培养学生这种创新意识，这种创新他们通过习作，能够表达的他们自己关注，去精神，不仅要让学生在习作教学中掌握语言运思考乃至干预。

8、比如，在教学过程中，老师可以用的技巧，更重要的是让学生通过习作表达一带领学生走出校园，去参与一