高职院校大学生创业的心理分析与思考

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1、·200·价值工程高职院校大学生创业的心理分析与思考PsychologicalAnalysisofEntrepreneurshipofProfessionalCollegeStudents王一海WangYihai(南京金肯职业技术学院，南京211156)(NanjinJinkenCollegeofTechnology，Naming211156，China摘要：随着高等教育的大众化以及高等职业技术教育的不断深化，高职院校大学生的就业问题非常严峻，在鼓励高职院校大学生创业的同时，应积极深化大学生的创业教育，对大学生的创业心理素质进行思考、分析和研究，加强大学生创业心理素质和创业能力的培养

2、和指导。Abstract：Withthepopularityofhighereducationandincreasinglydeepeningofhighervocationalandtechnicaleducation，theemploymentproblemsofcollegestudentshavebeenmoreandmoreserious，weshouldencouragestudentstoestablishabusinessaswellasactivelydeepentheentrepreneurialeducation，thinkof,analyse，andstudy

3、theentrepreneurshippsychologicalqualityofcollegestudents，andstrengthenthetrainingandguidancetotheirentrepreneurshippsychologicalqualityandability．关键词：高职院校；大学生创业；心理素质；创业意识Keywords：professionalcollege；universitystudentsinnovativeundertaking；mentalquality；entrepreneurialsense中图分类号：G7l文献标识码：A文章编号：1

4、006—43l】(2010)14—0200—030引言1创业的心理特征分析随着知识经济、学习型社会的发展以及高等职业教育的大力深1．1热情与理智对高职院校200名不同专业的大学生进行了化，近年来，高职院校的大学毕业生的数量剧烈增加，大学生的就业问卷调查，调查结果显示为三种类型：热情型、理智型和不确定型。形势非常严峻，各高职院校积极响应党的十七大关于“实施扩大就60％以上的大学生都有创业的热情，其中有8％左右的大学生已经业的发展战略，促进以创业带动就业”的精神，鼓励支持大学生选择有了很强的创业意识，从进高职院校选择就读的专业开始，就已经自主创业，大学生创业是大学生就业的一种新的途径、新

5、的形势。为有了创业的想法，并在学校的日常学习生活中积极地培养自己的创适应大学生自主创业这一新形势，高职院校应积极发挥“职业型、技业能力，不断拓宽自己的知识结构。20％左右的大学生很理智，没有术型、应用型”的培养特色，积极加强大学生的创业教育，一方面要创业的想法，更没有创业的热情，理智的选择踏踏实实的学习，毕业加强引导大学生了解创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高以后进公司，找份稳定的工作。还有20％的大学生属于不确定型，在创业能力，另一方面更应帮助大学生培养和疏导创业的心理，分析毕业后找不到工作或工作单位不理想的情况下，或许会选择创业。自身优势和劣势，分析外部环境、机会和威胁，

6、以正确健康的创业心可见，有相当多的大学生仅仅是有创业的热情，有创业的冲动，而没理积极参与创业实践，实现自身的人生价值。有形成创业的意识，更谈不上去为创业而具体准备。创业是一种精神，也是一种意识，更是一种人生的挑战，创业是1-2意识与迷茫目前，高职院校招生就业指导中心的工作，对团队的合作，也是心理成长，更是生命的体验。每位创业的大学生都创业的指导还处于起步摸索阶段，甚至有些高职院校在这方面还处需要一个良好的创业心理素质，才能很好的从事创业实践活动。于空白，只开展了就业指导课、就业面试讲座等就业指导工作，目的作者简介：王一海(1976一)，男，江苏南京人，讲师，研究方向为电子商务系统在于

7、辅导学生制作自荐材料，提高面试的水平和技巧，而没有专项设计、大学生创业教育。的创业讲座、创业比赛、创业培训、创业实践，这样就给那些有创业门大专业课，比如：根据学生毕业后最适合从事的是销售和经纪人方面需要提高，同时也能激发学生的学习动力。②“岗位任务驱动”两个岗位，整合设置《房地产营销和策划》和《房地产经纪实务》两门教学：在教学上采用“岗位任务”驱动模式，根据岗位实际任务，把课大课，同时，考虑到学生未来的发展，设置《房地产开发实务》、《房地程实训内容设置成：