小学体育课堂教学中师生和谐沟通的方法

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1、JIA0XUESHIJIAN小学体育课堂教学中师生和谐沟通的方法刘春明(江苏省南京市紫竹苑小学，21oo37)在与体育同行的交流中会听到他们讲述不信任自己的能力，否定自己的情感与内心事教师不应该说学生像什么等等的话。一位明这样的经历：“这些学生真是可恨，我上体育实，甚至怀疑自己的价值等。智的教师在生气的时候会保持理智，他会说课的时候，总是有学生不停地讲话，做小动教师理性的语言与情感的表述是针对情出他所看到的、他所感受到的、他所期望的。作，随意插嘴，不按照教师要求参加练习。我景而非学生人品的用语。当学生发错误

2、时，体体育教师攻击的对象应该是“问题”，而不是已经对他们严厉了，可他们依然不怕我，照样育教师应针对情景，描述与学生行为有关的“学生”。这时教师应该采用“我”的语言表我行我素，我不凶就压不下他们，所以不得在事隋，而不要评价学生的人格和人品。述，例如“我很生气”、“我很失望”等。而不用遇到类似情况的时候，总是先压他们一段时案例：“你”的语言表述，例如：‘‘1，尔太笨了”、‘你太间，然后他们就会老实一点儿，但是这种情况在一堂篮球教学课中，学生人人·球观自私了”、‘你以为你是谁啊!”等。“我⋯⋯”总是维持不了多久，

3、他们就会又恢复到我行看一位同学进行行进间上篮的动作展示，这表达的是告示学生教师对这一问题的感受；我素的状态遇到这种情况真是很累!”时有一个学生手里的球掉了，滚向展示区。‘1尔⋯⋯”的表达有攻击学生的味道。这样的经历对于体育教师而言是经常会教师甲针对事隋说：“喔!我看到你的球案例：遇到的，这是体育课堂教学中的管理问题，也脱手了j我们应该立即把它捡起来，并且不能上课铃响后，学生满操场乱跑，对于上是最困扰体育教师、常被体育教师提及的问让它再脱手我相信你一定会做得更好!”课铃置若罔闻，这时教师呜哨将学生召集题。即使

4、经验丰富的教师也不时会因学生难教师乙针对学生的品行说：“你怎么这么起来。以管教而感到气愤，有些教师更因管理失当笨手笨脚，你为什么不能小心点?”教师甲：‘‘上课铃就是集合的号角，听到引起家长抗议，而遭到投诉。究其原因，笔者上述的例子中，教师甲表达的是对学生上课铃声我们就应该将队伍以最快的时间整认为这主要是课堂上教师与学生缺乏有效的行为的评价与关怀，同时还指出了解决问题的理好，做好上课的准备。我见到满操场乱跑的和谐沟通。方法，对其进行了积极的行为引导。而教师乙情形非常的生气!”课堂和谐沟通的策略是以人本主义心理

5、的评价是一种非理性的、不良的反应，他的评教师乙：“你们是不是人啊?像一群猴学派的主要理论为基础提出的。这一策略的价会引起学生的焦虑和怨恨。教师甲很好地子、野兽!”基本理念是：课堂上真正有效的管理来源于处理了体育课堂教学中学生出现的不和谐行上述实例中，教师甲表述了自己的感受与学生个人发自内心的自制，只有在支持性的情为，使师生的交流更加和谐；教师乙的行为不期望，并没有对学生进行人格的攻击与侮辱，境中，学生才能表达其面临的问题及内心真实但不能很好地解决课堂问题行为，反而会进学生对于这样的感受容易产生“同理心”，对

6、的感受。如果教师能够采取一种接纳的态度，一步制造新的课堂问题行为。于自己的行为会进行反思。教师乙的表述对与学生和谐沟通，就能由内而外地培养学生的学生的人格进行了攻击，会让学生产生逆反自制行为和责任感。教师的主要任务不是代替二、表达自己的感受的心理，同时也影响了教师与学生间的和谐学生解决f可题，而是通过良好的沟通策略，引体育教学是个复杂的、具有挑战性的工沟通导学生发展其自制、合作、负责任的品质，减作，诸如在空间开阔的室外、学生人数过多、最后，体育教师在表达自己的感受时要少或控制学生课堂不良行为的发生。学生不断

7、地提出要求、突发的问题等等，会使注意，当表达l责怒时，学生的注意力都在教师下面是笔者在小学体育课堂的教学实践教师感到疲劳、愤怒，产生焦虑与挫败感。有的身上，因此教师应使用学生能够理解的字过程中，总结出如何与学生和谐沟通的八点效地处理体育课堂问题并不是要求教师要隐眼，使用不带侮辱只含生气的意思、能表现出做法。忍自己的情绪，体育教师是人，不是神，人都教师关怀学生的语言表达方式。例如：“我很有自己的需要和情感。在体育课堂上，教师没惊讶，我很愤怒”等。这会增加教师表达愤怒一、理性表述与评价有必要总是忍耐、退让，而应

8、真实地表达自己的力度。教师的讲话方式会影响学生的自尊心与的感受，不掩饰自己的情绪以及对学生行为自信心a教师理性的语言表述、情感的表达往的反应。但是体育教师要学会如何表达自己三、善于和学生合作往会激发学生的学习热情，激发其自尊心和自的情绪而不是伤害学生的人格。在体育教学中要充分地考虑到学生的个信心增强。但是，在实际的教学过程中体育教当体育课堂上出现了让教师生气的事情体需要、个体情感、个体期望，教学在教学过师由于个性