师生和谐沟通的能力.doc

《师生和谐沟通的能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、师生和谐沟通的能力论坛稿教育的全部意蕴都包含在师生关系中，教育过程甚至可以看作是师生关系形成和建立的动态过程。-------教育哲学家布贝尔在学校教育中，师生之间的和谐沟通不仅仅是促进教育教学效果的重要手段，更是学生获得人际交往技能和建立价值观念体系的基础，它本身也是一种教育。做为教师必须高度重视这一点。师生之间建立互相尊重、理解、支持、和谐恰当有效的沟通，不仅可以使交流的双方收获良好的教学效果，同时也能够让我们在心灵融会和思想撞击中领会被尊重和理解的快乐。在这样融洽、亲密的交流中，能将一切力量形成一股强劲合力。作为新时代的教师必须让自己永远保持最“新”

2、，走在时代的前列，让学生从心底里佩服你，喜欢你，所谓“亲其师而信其道”，才有可能建立一个良好的沟通平台。然而目前我们教育中师生和谐关系的建立存在很多实际问题。师生关系不和谐。原因主要体现在两方面：1.教师守旧思想及放不下师者的姿态。教师喜欢按照自己的固有习惯来处理问题，不能俯下身来因地制宜的处理问题。学生们因此而常常埋怨他们的老师不理解、不尊重自己，造成师生不能和谐共处。2.教师沟通策略欠缺。学生不希望老师把自己当作容器，不希望老师掌握着说话霸权，希望老师听听他们的心里话。通过高效课堂知识的学习，我认识到自身也存在着这样的问题。让我回想起自己初次上《山的

3、那一边》一课时，这是一首抒写大山里的孩子对美好未来充满期望的诗篇。上课伊始当我配合着和谐而又激昂的旋律范读完毕，我听到教室里响起了热烈的掌声。此时，学生们也摩拳擦掌，跃跃欲试，一位同学伴着音乐有感情地朗读，她也读得很入境，感觉很棒。但是，我却没有抓住这个大好机会，让学生们在这本已营造好的氛围中带着已经调动起来的情绪再去深入地朗读，而是用准确简洁的语言来概括了诗歌每一节所写的内容。破坏了情境。学生的学生的学习兴趣也不高。这样师生沟通被堵塞，不会得到令人满意的结果。实施高效课堂以来，我明白了自己所犯的错误，没有处理师生之间的关系。没有给学生展示的时间和空间。

4、以师为中心而不是生为中心。再次执教时应把朗读作为最佳的切入点。“读书千遍，其义自现”。给学生充足的时间去尽情地朗读，去充分的思考，让学生充分的感悟和分享诗歌的内容。这样学生们的情绪才能被充分调动起来，他们也能在反复诵读中对文本内容有了理解和提升，收到了事半功倍的效果。从这次反思中让我进一步认识到课堂上营造师生之间融洽的和谐关系是多么的重要。只有我们注意到这个问题的重要性，师生之间的关系就会向有益的方向发展。教学实践证明，师生和谐沟通能力的好坏主要取决于教师，教师是建立和谐师生关系的总设计者。结合教学实际，我觉得加强师生之间的和谐沟通应遵循这样原则：走进学

5、生、理解学生，尊重学生、信赖学生、赏识学生、辩证看待学生。我班里的一位同学父母离异，他跟着父亲生活，父亲为了生计没有时间管他，不但学习不好，衣服也经常是脏的，同学嘲笑他。一开始我也没有关注他。后来望着眼前这位浑身脏兮兮的同学，我的心在自责，为什么不早点和他谈谈，让他学着自己管自己、尽自己最大的努力去学习，提高自己的自立能力。于是平时生活中，我开始关注他，和他谈心，告诉他怎样照顾自己。并在班里召开了主题班会：“感恩父母”。让其他同学知道我们没有选择父母的权利，只有感恩，其他同学从此不在嘲笑他了。从此，这个特殊的学生变了，个人卫生好了，和我的关系也近了，更重

6、要的是他的学习也进步了，在本次期中考试中，语文成绩竟达到了92分的好成绩。这个特殊的学生的转变使我认识到，平时生活中与学生和谐沟通是很关键的。只要我们教师用赏识的眼光看待每位学生，学生的自信心就会增强，自尊心受到了保护，就会产生意想不到的教育效果，学生自然愿意和老师沟通，和老师成为朋友，因为老师把他看作了伙伴的关系，而不是搞师道尊严。其实，在教学中这样的案例很多，只要我们细心观察、留意，运用自己的教育智慧去处理教学中的师生关系，会从一定的程度上促进我们的教学。那么，怎样进行师生之间的和谐沟通呢？在这里，与各位同仁从以下几个方面进行探讨和交流。1..与学生

7、面对面的谈话，书信交流沟通，作文、作业沟通，电话沟通或者网上邮件沟通。2.在特殊情况时，学生违纪或者考试后，也是一个很好的沟通交流并且进行教育的好时机。但不要急于马上进行，可以先给他一个提示，先让学生自己反省，然后再选合适的时间进行交流。3.自高效课堂实施以来，在闫校长的带领下，全体教师进行了高效课堂相关理论知识的学习，在学习和培训中，使我们认识到课堂上教师的精彩点评、简洁的手势也能点燃学生的激情。也是建立师生和谐关系的重要方式方法。例如我校在高效课堂样本培训中，专门进行了课堂评价语120句和16种手势语的培训，在激励性语言和手势的互相交流中，课堂上学生

8、激情很快被点燃，课堂秩序与幽默并存的轻松自由氛围得到一定呈现，很多老师的运用操作