沟通是建立和谐师生关系的桥梁.doc

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沟通是建立和谐师生关系的桥梁有一位教育家曾说过：“没有沟通就没有爱，没有爱就没有教育。”由此可见，沟通是师生建立平等和谐关系的重要桥梁。融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，从而使学生产生巨大的学习动机。本人从事教育工作十几年了，也担任了十几年的班主任工作。为了做好每届班主任工作，本人首先是从学生的思想着手，常与学生沟通，在沟通中发现学生的优点和不足之处。然后再针对不同学生的特点，采取不同的教育方法。对于学生的优点，我给以肯定，并激励学生继续发扬；对于学生的不足之处，我给以引导，教育他们要努力克服自身的不足之处，养成良好的习惯。每个人都有自己的性格，那么学生也一样，也有自己的个性。因此，我在教育学生时，要根据学生的不同特点、个性，结合实际情况，进行个别教育。教育学生始终要从爱出发的，老师对学生的爱是需要多次的与学生真诚的沟通才能建立起来的。例如：在上学期本人担任六（2）的班主任，刚接手到这个新的班级，本人就从与学生沟通入手，走进学生，做到与班里的每一位学生进行沟通。在沟通时，问问学生的学习情况、家庭情况、个人爱好等方面的内容。经过一个星期与学生的沟通，班级里学生的情况已了如指掌。接着就是针对不同层次的学生，采取不同的教育管理方法，使每个学生尽量得到公平、正确的教育。特别是在上学期的中期，由于学校管理的需要，校领导结合实际情况，为了更好的教育学生，把六（3）班的一部分优生分入本班，这些分过来的学生由于班集体观念强，舍不得与朝夕相处学习多年的同学分开，所以刚分到本班里，情绪不稳定，出现一些不配合、不理解校领导做法的抵制情绪，不能安心在新的班级里认真学习。本人看到这种情况，心里着急如焚，心想：得找个办法尽快解决这种现象。于是本人先在班里和整体的学生说明这次分班的目的，让学生体会到校领导的良苦用心，然后再找出情绪波动最大的几位同学出来（这几位同学分别是：岑晓钰、陈双婕、吴玟）与她们进行沟通。我是这样与她们沟通的：我先问她们：“这次把你们分到我们班里来，你们觉得这样做的目的是为了谁呢？”她们异口同声的回答：“是为了我们更好的学习。”我又接着问：“既然知道是为了你们更好的学习，为什么你们就不控制好自己的情绪，安心的学习呢？”她们黯然留下了眼泪，说：“我们舍不得于我们相处在一起多年的同学，不想与他们分开，还想念黄老师、向老师。”听着她们的回答，我的心里也有着一种酸酸的感觉，深情的对她们说：“你们都是好样的，真是有情有义的人呀！我能收到你们这几位学生，感到好荣幸的。正如俗话所说的‘人非草木，孰能无情？’，你们的心情我都能理解，但是现在是六年级了，学习的任务很关键，知道你们都想考个好的中学就读，因此，不能由得自己的情绪来控制自己，尽早要安心下来，勤奋学习。我相信你们一定能做到的。”她们默许的点了几下头，就回到班里学习去了。可是接下来的几天中，我还是发现她们出现了一些不安的情绪，上课时无精打采，默默不语，看到这样的情形，我又多次的找出那些情绪不安的学生来，与她们面对面的沟通，做到晓之以理，动之以情，让她们心中的不安的情绪慢慢消去。经过几次的反复沟通，她们终于在新的班级里安下心来，更加用心地学习了，看到此景，我心里的一块石头也落地。在此故事中，充分地说明了教师与学生沟通的重要性。一味的赏识可能会成为学生成长过程中的“温暖杀手”，一味的批评也会导致学生消极的情绪。所以，作为一名教育者，就要善于与学生沟通，走进他们，听听他们的心声，千万不要任凭着自己的一些主观意识去强压给学生， 要做学生们的知心朋友。在他们偏离方向的时候，把他们引导到正确的道路来，在他们犯错的时候，把他们引导到养成知错就改的好习惯。只要架设好师生沟通的桥梁，就能培育出平等和谐的师生关系，教师的教学将更具有亲和力，学校也将会成为学生的天堂！