光盘教学让低 年级课堂活起来-论文.pdf

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1、豳星丽817年级课堂活起来口王晓红对刚参加工作的新教师而言，低年级教学无疑是时地利用光盘教学激励学生：“电视中的小朋友坐得真一个很大的挑战。低年级学生年纪小，课文讲深奥了，端正，我们和他们比一比!”这样，学生的好胜心被调动听不懂，新教师又没有经验，课堂纪律不好掌控。低年了，一堂课就安静多了。笔者通过光盘的播放，学生立级教学除了要传授相关的知识外，更重要的是培养学刻提问：老师，红领巾们除了保护小鸟，他们还会做些生的好习惯：学习习惯、生活习惯⋯⋯而光盘教学就能什么?这时，笔者趁机出示小黑板上的练习，我想对(解决这些难题。光盘教学是农村中小学现代远程教育)说⋯

2、⋯通过读写结合，使学生明白，更多的小动物需覆盖面最广、操作最简单的一种教学方法。配套的光盘要我们的保护。这样让学生自主思考取代了老师的引教学资源内容生动，应用操作简单，具有直观、形象、生导，学习效果更加的显而易见。动、有趣等特点，它可以缩短时空，化静为动，集形、声、三、能更好地指导学生声情并茂地朗读色、光、动、静于一体，合理利用光盘教学，有助于教学俗话说“读书百遍，其义自见”，在语文课的教学水平和教育质量的提高。中，朗读是一个必不可少的环节。特别是低年级的语一、情趣导入，激发兴趣文，课文本身就是充满童真童趣的，那如何让学生读得在课堂教学中，利用光盘中的动

3、画创设情境，导入有感情?首先要老师会读，老师不会读怎么办，那么这新课，容易激发学生的学习兴趣。光盘里有音乐、图片个难题就可以交给光盘了。笔者在教学红领巾”真等，形式丰富多样，儿童化的语言和图片能吸引学生的好》这一课时，先播放光盘中的录音，让学生认真听，等注意力。而农村孩子的见识面窄，课文中的好多东西都录音播完后，鼓励他们说：“刚才光盘中的小朋友们读不太了解。这样在语文课的教学过程中，适时地穿插一得好吗2T；r,们要不要和他们比一比啊?”这时，同学们的些图片，可以调动学生的学习兴趣，使学生的注意力立好胜心立即大增，于是声情并茂地朗读起来。当学生读刻集中到光

4、盘创设的情境中了，又可以拓宽学生的知识得不太好时，还可以让学生跟着光盘一起读，在模仿面，学生顿时兴致勃勃，求知欲大增，为_卜面的教学进中，学生的朗读水平渐渐提高了。程提供有力的帮助。因此，笔者教学《三个儿子》一课开四、低年级生字教学的好帮手课时，先利用光盘中的资源，孟郊的《游子吟》，先听光低年级的生字教学是重中之重，基本上是整个小盘，再让学生结合生活说说妈妈为我们做过什么事。学阶段生字的积累阶段，老师教起来就有点吃力。更何红领巾”真好》一课开课时，先利用录音，引起学生的况生字是一篇课文的拦路虎，是学习课文的绊脚石。传兴趣，再让学生看光盘中各种各样的小鸟，

5、学生看过统的做法，就是教师将生字抄在黑板上，然后带读，这后，马上说出了这些小鸟是我们的好朋友，需要我们的也是一种死记硬背的教学方法。引入光盘以后，我抛弃保护。在教学南于人类的肆意破坏，地球环境也遭到了了原先的教学模式，利用光盘中图文结合、声画结合的很大的破坏时，笔者播放光盘中的相关图片，这样学生资源，这样学生识字的兴趣就被带动了起来，在游戏中就直观地明白了保护鸟类，保护环境的重要意义。识字，在快乐中学习，学生学得愉快，自己也教得轻松。二、变被动为主动，点燃学习激情总之，光盘教学资源是农村学生共享优质教育资“一块黑板，～一支粉笔”这种传统的教学方式，学生源

6、的有效途径，是多媒体教学的生力军。在运用过程已经感到厌烦，没有丝毫的新鲜感。学生学得很被动，中，就需要教师多创造，需要与资源互动，需要精心设教师教得也很吃力，基本上是老师说好就是好，没有学计，而不应简单的“播放”，只有这样，我们才能更好地习的兴趣，更谈不上什么激情了，这样教学效果当然就发挥光盘教学的作用，才能更好地提高教育教学质量，不如人意。引入光盘之后，学生的兴趣提高了，学习的才能真正培养学生学语文的兴趣。◇(作者单位：江西省主动性也发挥出来了。在课堂秩序掌控不下来时，我适婺源县龙山学校)KAIXINSUZHIJIAOYU■‘—————————————

7、—一