如何让英语课堂活起来-论文.pdf

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1、学科融学如何让英语课堂活起来河北省武安市第八中学(056300)史洋[摘要]活跃的课堂气氛不仅能提高学生的学习积极性，而且能够激发学生学习英语的思维。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。[关键词]初中英语激趣情感教育在英语教学中，如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造的积极性。学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质3培养学生良好的诵读习惯量。在英语教学研讨中，总认为英语教学费时费力、效果差的如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多。通过多积

2、极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些年的教学摸索，我逐渐体会到：句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗1英语课堂中注入情感教育读、去背诵英语，还愁英语学不好吗?因此，我想对初一的学生1．1用平等的师生关系沟通情感教育。良好的教学过程是师说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学

3、也不必谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲灰心丧气，对英语学习失去信心。切感。教师可轻松喻快地通过英语教学上的艺术性、形象性、4围绕教材。设计好任务型教学活动趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和任务型教学是新课标倡导的一种教学模式，是把语言应主动性。用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。在这种1．2用无私的爱心表露情感教学。“没有爱就没有教育”，我教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、非常赞同这个观点。情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学具体、可操作的任务；学生通过表达、

4、询问、沟通、交流、协商等中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避各种语言活动形式来完成任务，达到掌握语言的目的。在设计的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注任务型教学活动时要注意以下几点：①课堂活动要有明确的在学习困难的“学困生”身上。在2009级8班，李芳等同学在目的并具有可操作性；②课堂活动要以学生的生活经验和兴初二上期在英语学习上掉了队，我为他们几位同学专门制定趣为出发点，内容和方式要尽量真实，并符合学生的实际情了适合他们程度的学习方法，并相应调整我的教学设计，尽量况；⑧课堂活动要有利于学生学习

5、英语知识、发展语言技能，在教学中面向多数，兼顾“两头”使各个层次的学生在课：堂中从而提高实际语言运用的能力。都有收获，从而避免了进入初三后的大面积滑波现象。5培养学生听说读写能力，开发学生的语言智能2应用游戏“激趣”方法英语教学的根本目的就是要培养学生的听说读写能力。“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还教师要从听说读写入手，在教学中努力创设语言智能的学习是一堂课的导入中都会体现出它的具大魔力。对于新授课来环境。语言智能就是个人身上所表现出来的对语言文字的掌说，有趣的要求和作用更是显得尤引入提供了大量的空间，形握能力，

6、语言智能和其他几种智能有密切的关系，各种智能的成也更多样化。根据初中生尤其是初一的学生的心理特点，我开发，往往要由语言智能开发的程度来决定。从这个意义上认为游戏导入的作用其是初一的学生的心理特点，我认：为游讲，语言智能是多元智能中的核心智能之一。戏导入的作用非常的大，让学生在玩中学，学中玩，但是应该听说读写是学生学好英语必须培养、提高的基本技能。教注意：学中教师要训练学生的说话能力，指导学生朗读或复述所学2．1游戏的规则要明确化。在游戏前应把规则，要求向学生或所听到的内容，把文中要表达的意思清晰地复述下来，复述介绍清楚，以免引起混

7、乱。而且教师总的规则应该是让学生在时要注意语音、语调。比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言，不宜过于注总之，在英语教学中教师应进行大量创造性地设计贴近重学生猜得对与错。因此教师应确定范围。学生实际的课堂教学活动，吸引和组织他们积极参与，使他们2．2游戏的内容要有针对性。教师应根据具体的教学内容，能够通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英有针对性地精心设计教学游戏，使游戏为语言知识的学习、掌语，完成学习任务。在掌握好教学大纲的基础上，在研究学生握和运用服务。的思想和教学方法上下功夫。在平时的教学活动中避免单纯2．3

8、游戏的评价要有创新性和交面性。不权要评价学生对语传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径，创建言知识的掌握情况，还要评价学生的情感态度，合作精神以及出活泼、有趣的英语教学课堂，从而进一步提高英语教学质创造性运用的能力，应对学生进行较交的肯定