关于高职学生个性化教育的机制保障的思考-论文.pdf

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1、职业教育2015．07关于高职学生个性化教育的机制保障的思考文／杨洁摘要：个性化教育是适应社会多样化要求人才多样化所产生的教育理念。在高职院校学生中践行该理念，机制上要多管齐下，从制度上建构多样化的人才培齐模式、设计个性化人才培养方案、优化教课程体系、完善教学管理制度、建立科学合理的评价体制；从环境上规划设置个性化的校园、营造自由宽松的教育环境、打造积极健康的个性成长平台，从教师、辅导员、政工管理人员、学生党员干部人员配置上不断完善。关键词：个性化教育；高职；机制中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095—9214(2015)07—0148—02“个性

2、化教育”即依据受教育对象的个性差异，在一定的教育养指明方向。高职院校应对学生进行个性化的职业指导：(1)通过条件下，运用多样的教育方法来促进受教育对象在德智体美劳等各对学生的全面观察，建立学生培养档案。老师、助班、学生党员、方面全面发展的同时，找到属于高职学生自己的发展方向，发挥个心理辅导中心全面把握学生特别是特殊特殊学生的具体情况，建立体的特长，以满足社会对人才多样化的需求。高职院校的人才培养学生的人才培养档案和心理档案的咨询。(2)职业指导。通过就业目标是高素质技能人才，在教育批量化的前提下，尊重学生个性发指导课程让学生明白适合自我发展需要的职业，帮助学生制

3、定个人展特点需要从制度、环境、人员这三方机制共同保障，在高职院校职业生涯规划。中培养出适应社会发展需求的全面发展人才。2．创新自主教育，实行弹性专业制、选修制、选师制的个性一、制度保障化培养方案(一)建构多样化人才培养模式选专业，按高职大类招生培养的学生可在大类内自选专业方人才培养模式规定了高职院校学生培养的目标。人才培养模式向，一定比例的学业优秀生可跨大类在全院(校)范围内自选专业多样化既是社会的现实需要，也是发展学生个性的需要。创建开放方向；选课程，学生可自主选择全院(校)范围内的选修课，在全的、共性与个性协调统一的人才培养模式，探索与实施多元化人才面发展的

4、同时充分发展其个性；选教师与学习方式，对于采取分级培养，是实施个性化教育的必由之路。人才培养模式的构建必须以教学的课程，学生可以选择教师及学习方式，引入竞争机制，促成高职院校的性质为依据，使高职院校的人才培养更能体现学生个体教师教学风格的个性化和学生学习方式的个性化；对有特殊潜能或的差异和具体要求，促进共性培养与个性发展的有机结合。学有专长的学生，制定个性化培养方案，并配备导师给予具体指1．制订弹性多样化专业培养计划导，允许他们自主选课、自主听课、自主开展兴趣研究等。个性化教育培养计划满足个体多样化的教育需求，课程设里既3．注重学生创新精神和实践能力的培养要保持

5、学科体系，又要让受教育者有灵活选择的自由，使受教育者构建科学的实践教学体系、校内外实习基地及创新人才培养基的主观能动性得到发挥，潜能得到激励。地，将创新意识和实践能力的培养贯穿高职院校实践教学全过程。2．采取模块组合、分级教学的方式(三)优化课程体系针对高职学生制定不同的人才培养方案，提出具有个体差异的课程体系是培养目标的具体化，是对一定专业培养目标、教育教学要求，采取适应高职学生发展的教学模式。内容及学习活动方式的总体设计和安排。个性化教育课程体系的设3．实行分流培养计应有利于实施个性化教育的原则，实现由知识本位向学生自我发根据高职学生提升本科学历和高职技能就

6、业的发展方向，设置展本位的转向。具有针对性的特色课程，使不同能力、不同爱好的学生都能够找到1．优化课程体系适合自己发展的方向和环境，让学生得以因需选择。按通识教育、学科门类教育和自主教育3个层次构建以选课制4．整合优势资源，实行联合培养为核心的课程体系。选课制是个性化培养的实质与灵魂，没有选课聘请企(事)业、行业协会经验丰富的人才到学校授课并参与制的个性化培养就不是真正的个性化培养。每一层次均设有不同模学科专业建设、校企合作等，使学生扩大专业技能视野、提高行业块的必修课与选修课；通识教育层按新型高素质人才的要求与人才认知，强化人才品质与创新思维的培养。培养的共性

7、发展要求设置，尤其要关注与创新思维与能力培养有关5．逐步推行“预就业”培养模式的课程，保证人才的基本规格和全面发展的共性要求；学科门类教用人单位根据自己的人才需求，与学校开展“订单化”培养模育层依据各校的学科专业设置，包括学科门类基础、大类专业基础式，符合单位要求的学生可直接签订就业协议，学生经过顶岗实和专业基础等，适应社会不同岗位的需要自主教育层根据学生的个习、毕业后被社会用人单位直接录用。性发展需要。(二)设计个性化人才培养方案·2．构建创新型实践教学体系人才培养方案是人才培养模式的具体化、操作化。确立具有个高职院校实践教学按照基本素质、基础技能、专业技能、

8、综合性色彩的人才培养方案