浅谈高中语文教学中的情感培养与情感教育

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1、(o(物候知识，农业生产，丰收)．：3．麦哲伦率领的一支船队，环绕地球航行一：衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。3．决定物候来临的因素有四个，它们分别：周成功，这为大地是球形提供了有力的证据。：(课文中的原句)是1()2()3()4(o采用的是·(平实的语言)：立春过后，大地回春。冰雪融化，草木萌发，()说日月J顿守。四个因素的排列从()到：4．“春蚕到死丝方尽”：“人们因为蚕吃了：各种花都开放了。再过两个月，燕子飞回来了。()，使得重点突出，条理清晰。(纬度，经度，：睡，睡了吃，把它比作是刚出生不久的婴儿，亲，不久，布谷鸟也来了。于是转入夏季，这是植物高

2、下，古今，逻辑顺序，主，次)：切地叫它‘蚕宝宝’。你不要以为这是蚕在偷：结果的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子4．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨：懒，在坐享清福，其实，它是在吃吃睡睡的过程：渐渐变黄，在秋风中落下来。北雁南飞，活动在春归无觅处，不知转入此中来。”请运用课文介绍·中进行自我更新，为以后吐丝，结茧做准备。”：Ikt问草际的昆虫也都不见了。到处呈现一片衰的知识来解释这—奇怪的现象。(高下的因素)：(生动的语言)：败景象，寒冬就要到了。(老师修改的句子)四、沉淀知识，启迪生活：问：什么是平实的说明语言，什么是生动的六、写作练笔，难点突破问：假

3、如你是一位著名大学负责招生的老：说明语言。(师生讨论)-：请同学们观赏一段非洲土蚁活动的短片师，向报考大学的优秀学生推荐“物候学”这门：1．平实的说明，就是用准确、严密的语言：(片长3分钟)。同学从以下两种情况中各选一专业c根据课文内容，加入自己的发挥，你会怎：说明事物。有三个特征：使用专业术语，不描种，为非洲土蚁的某些特点(外形、能力、生活习样介绍这门学科呢?：摹、不夸张，使用数字、例证、推理等方法。常用：性方面)写一小段说明性文字，注意说明结构和物候对我们很有用，物候现象也很有趣，可：举例子、下定义、列数字、作诠释、作比较等说：说明顺序。’我们中国在研究物候

4、方面缺乏后来者去潜心研明方法。：1．给小学教科书写一小段说明性的文字。究。报愿时，很多人报金融、律师、医生等职：2．生动的说明，就是用生动、形象的语言说：(生动说明)业，而潜心学习科学知识的人要少之又少当我：明事物。有三个特征：使用形象性的动词、形容2．给百科全书写一小段说明性文字。(平实们讨论地球向何处去、人类向何处去的问题的词，善于运用修辞手法、不同句式，引用神话故：说明)’时候，我们更要明白科学需要后来者。未来在你：事、传说和历史故事进行说明。常用打比方、引：(老师附带给出一些非洲土蚁方面的关键词。们手中，科学研究的接力棒要靠你们去传递。：资料、摹状貌等说

5、明方法。一方便同学写作。)五、品析、鉴赏，学习语言：问：请将原文中的语言与老师给出的语言：关键词为：群居、牙齿大而锋利、体长约问：对比分析下面四个句子，说说它们分别：对比，对比两种说明文语言有哪些不同，并进行：1cm、力大无比、腿长、传说中吃过一支精锐的是什么语言风格。(打出幻灯片，学生朗读感受)-品析。(学生抓住具体词语对比分析，全班进行·德军，凶狠、快速、吃动物或植物、分工合作等。1．现在测得的地球赤道半径为6378140千：朗读体会)：(同学们用3分钟左右的时间写出来后，同米，极半径为6356755千米，两者相差为21385：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒

6、过来。：桌的两位同学先后念给大家听，大家来判断说千米，它的扁率为。1／298~2。(多用数字、专业术一冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两，明语言风格。)语，语言概括。平实的语言)：个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于：七、总结收获，提出希望2．《中国石拱桥》：“这些石刻的狮子，有的：是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时：通过《大自然的语言》，我们学习了一些科母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千：期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变：学知识，感知了两种不同的说明语言。总结收姿百态，惟妙惟肖。”(多用形象的语言，丰富的：黄，在秋风中簌簌地落

7、下来。北雁南飞，活跃在：获，用两句话结尾：科学需要后来者，遣词造句修辞。生动的语言)·田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片-需用心。●_-·●--I●--●-·●-_●--●--●-l●--●-·●·-·●-__●-_●-·●-●‘-●·●-●‘浅谈高中语文教学中的情感培_养与情惑教育河南省滑县一中赵永立一、吸引学生注意，激发情感，主动探求情感的教学语言要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之1．要激发学生热爱祖国语言文字的情感。“知之者不如好之者，火，要富于美感，“晓之以理，动之以情”，并配合适当的体态语言，以激昂好之者不如乐之者”，可见，只有

8、兴趣才是最好的老师，才能