浅谈化学教学中的情感培养

《浅谈化学教学中的情感培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈化学教学中的以情感人，以情育人实施素质教育，在教学中必须重视调动学生的主动性，积极性，做到教师主导与学生主体的辩证统一，即教师的教要落实到指导学生主动学习并学会学习上，使学生生动、主动活泼的发展，在化学教学中，“情感”教育是调动学生积极性的一种冇效途径。情感，从审美感受的角度讲是人对客观事物是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。那么化学教学屮如何与学生产生心灵共鸣，达到以情感人，以情育人呢？首先课堂上注意培养师生Z间的情感，拉近距离，让学生主动学习化学（一）以“情”激情，和谐师生关系人际关系具冇教育功能，课堂上和谐的师生关系可以激励学生自主的学习，作为一名化学教师，不仅要有渊博的化学

2、知识，而且还应具备一定的移情理解力，做到知学生所想，释学生所疑，成为学生的良师益友，达到真正地感染学生的学习情绪的目的，尤其是后进生，心理上都冇一定的压抑感，自卑感，不太愿意接近老师，有问题也不敢问老师，对老师的评价很敬感，既怕教师有希望教师的帮助。如果在课堂教学中多用鼓励的目光注视他们，创造i种轻松愉快的气氛与他们谈心，消除他们的心理隔阂，他们就会的得你亲切可亲，从而主动接近教师，学习化学科目就会兴趣倍增。从而达到爱因斯坦所言的境界：“如果把学牛热情激发出来，那么学校所规定的功课，就会被当做一种礼物来领受。”（二）以“疑”激情，创设认识冲突学习的情趣产生于客户了由于学习困难所造成的苦恼，

3、在化学课堂教学中，教师要巧妙的利用实验布点设疑，诱花深入，创设认识冲突，使学生对内容产生学习需要，让他们感到解决问题的唯一方法是进行学习。这样，可以不断启迪学生的心灵，稳定学生的学习情趣，但学生体验到克服困难的成功喜悦后，学生积极性就会随Z高涨，从而形成一种积极学习的态势。（三）以“新”激情，变换教学方法青少年接受任何事物，最适合的时机是他们兴致高，心里想做的吋候，在化学课堂中，教师要利用各种辅助教学设施，如挂图，投影仪，实验室，收音机等,经常变换教学方法，以此保持刺激的新颖和变化，使学生处于认识的活跃，情感的兴奋，意志努力地积极状态中，若教师的教学方法一成不变，学生必然感到所让无味。只冇

4、新一变化的学习刺激，才能促进学生乐于学习，了此不疲。（四）以“用”激情，触发求知欲望社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉。在化学课堂教学屮所用的化学知识，是化学贴近生活，使学生感到学有所得，学有所用，这样既可做到理论联系实际，丰富教学内容，又可以通过生动的实例计划学生的愉悦心情，触发学生情感和求知欲，使学生迅速进入学习的最佳状态。如在讲到氢气的可燃性时启发学生展累未來的新型燃料必须具冇污染少，热量高，资源广阔的特点，如果能把水很容易的分解成氢气和氧气，那将世界能源史上的一次革命，以此来挖掘教材进行教学，这样不但加深了学生对所学的理解和巩固，而且还培养了学生的科幻意识使学生自始至终处在探索的积

5、极思维状态屮，享受学习化学的无穷乐趣，从而迸出出來进一步学习化学的热情。（五）以“绩”激情，给予成功体验心理学家认为，自我实现的需要是人的最高层次的需要，为此，应重视引发学生学习的动机。教师要让学生树立信心，感到自己有才干，有潜力。在化学课堂教学屮，教师应多让学生动脑动手，多鼓励，多表杨，多给学生以成功的体验。其次情感教育在化学教学中要注意以卜•几点要求，将会使情感教育得以顺利进行。1、用科学的观点进行情感教育众所周知，教育者必须先受教育。教师通过化学教学向学牛进行情感教育，他首先必须要武装自己的头脑，只有如此，他才能自觉的运用科学的观点、方法分析教材，并以此为指导，通过化学教学向学生进行

6、情感教育。否则，尽管化学教学内容蕴含着丰富的情感教育，教师也无法向学生揭示，更不能引导学生去揭示，不会使学生在理解和掌握化学知识的同时受到情感教育。例如，只有教师掌握了辩证唯物主义，才能和学生一道克服形形色色的唯心论和形而上学的影响。这是教师向学生进行辩证唯物主义教冇的前捉条件。2、处理好化学基础知识、基木技能教学与情感教育的对立统一关系在化学教学中向学生进行情感教育，必须抓好“双基”这个基础。如只冇化学的“双基”教学才能使学生从化学科学这个侧面相信世界是物质的、物质处于不断的运动中，物质是可以认识的，物质在发生变化和彼此发生联系中无不充分体现量变到质变、对立统一和否定Z否定规律;只冇通过

7、具体化学知识和技能的学习，才能使学生更好的了解内因、原因与结果、现象与本质、必然与偶然等辩证关系。所以说“双基”是向学生进行情感教育的基础，打好“双基”这个基础，有利于向学牛进行情感教育。3、以典型教材为重点，寓情感教育于化学教学内容Z中情感教育蕴含于全部化学教学内容Z中。但是，如何把情感教育与化学教学的“双基”内容融合为一个有机的整体，把情感教育渗透于化学教学内容之中，通过化学的“双基”教学向学生进行潜移默化的情感教育