成才视角下高中语文课堂教学合作学习新探-论文.pdf

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1、【孝刊照点】【才·哲】成才视角下高中语文课堂教学合作学习新探甘肃通渭●高彦红传统的教学方式及思维的惯性，在很大程度上制约着贫困个学生的潜力与优势，从而实现优势互补。在这个过程中，教师地区的高中语文教学。生搬硬套的填鸭式、被动接受的注人式等积极引导学生合作、探究，通过提出问题、分析问题、解决问题三学习方式，一直影响着家乡的高中语文教学课堂。如果教师粗暴个过程使问题得到解决。由于组内每位学生的知识储备、学习技地统领着课堂，学生的主体地位就被忽视，这违背新课标倡导的能、思维方式、兴趣爱好、性格特征各个

2、方面既有相似性也有质合作、自主、探究的教学理念。这种传统模式，使得学生的主体参异性，所以，他们各自分析问题和解决问题的方法和途径不同。与意识、创新能力薄弱，语文学习兴趣减弱和语文综合素养降之后，鼓励学生多交流，多讨论，把自己的成果与组内学生分享，低，严重影响着学生的成才。再加上教师的因势利导，更有利于学生认知活动的形成，从而取教师要立足人才成长，从培养学生的合作意识人手，鼓励学得良好教学效果。生积极主动参与语文课程的学习，相互合作，共同分享，提高学生(2)表达创作教学中的合作探究。表达应用是语文

3、教学的半的语文素质和综合能力，提升学生的人文素养，促进学生成才。壁江山，写作表达水平的高低也是学生学习效果检测的最好形一、语文教学的总目标规定了合作学习的必要性式。所以，如何提高写作教学，就显得尤其重要。根据笔者实践，科学地构建合作学习的高中语文课堂教学模式，可以弥补在写作教学中，可以运用合作学习的教学方法，按照组内异质、班级授课制的不足，对提高学生的学习能力有较大的帮助，还可组间同质的办法将全班学生划分成几个小组，教师将作文的命以促进学生综合素质的发展。同时，在语文课堂教学中实施合作题或写作内

4、容告诉学生，然后引导学生讨论、交流，实现资源共学习，更能够培养学生的学习兴趣和协作精神。享。每位学生根据自己独特的生活经历和思想感情，对写作思路(1)合作能激发学习兴趣，并构建和谐民主的师生关系。笔进行交流、讨论，相互点拨，互提意见和建议，完成作文的构思。者认为，学生的身心发展的潜在需要里边包含合作和认同的重除此之外，教师在批阅学生作文时，可以组织大家参与进来。这要成分，尤其能够培养他们的学习兴趣，调动他们的学习的积极样，就形成了作者、参与者、教师之间的三重合作。而那些立意新性和主动性，使学生在

5、整个教学活动中都感到自己是自由的、主颖、有推广价值的问题，要展开讨论或拓展。在学生自主合作的动的、积极的。老师提出一个问题，学生进行讨论，先是四人小组基础上，互改成果，互推佳作，互相学习，互相鉴定，以达到全面讨论，然后全班大组发言。笔者认为，这种形式才是真正的合作提高学生写作表达水平的目的。对话，是心灵与心灵的沟通，是精神与精神的交流，那是一种良(3)合作学习中要注意避免的一些问题。今年以来，许多教好的教学情境，能够激发学生求知的欲望。通过这种方式，民主师都开始了合作学习教学方式的实践。据笔者调

6、查，在我们当地的课堂教学秩序得以建立，融洽和谐的师生关系也会逐渐形成。的一些学校，由于合作教学尚处在探索的起步阶段，实践中难免(2)合作学习能让学生学会交流和交往，并及早培养学生的会出现这样或那样一些问题。但只要我们及时发现问题、分析问合作精神。在组织引导合作学习的过程中，教师要充分组织学生题、解决问题，就能够使合作学习发挥出其真正优势。①要真正之间的互动，让学生交流情感、思想，使得小组内成员在认知、经留给学生足够的时间来合作探究。在合作学习中，老师一定要给验、能力等方面得到相互补充，共同提升。

7、这种交流、互动、互补学生合作的时间和空间，否则，合作学习只能是纸上谈兵，或浅帮助学生激活原有的知识经验，增进了个体对小组解决问题的尝辄止，收不到一点点好的效果。同时，还要善始善终。如果课堂责任感，让学生积极、互动地参与到合作学习过程中，形成尊重、合作的时间太短，只给学生二三分钟时间，学生还没有进入合作倾听、平等、民主的人文态度，让他们逐渐养成合作的习惯，培养学习的状态教师就草草收场，也就失去了合作学习的真正意义他们的合作精神。与价值。②要重视学生主观能动性的激发。在合作学习中，以教(3)在合作中

8、学习能够培养学生的创新精神。现代社会需要师为主导，充分发挥学生的主体性，构建愉悦的教学情景，让学创新人才，语文教师将合作学习运用于教学，积极引导学生从不生积极主动地进行合作学习。在这一过程中，教师的作用是积极同的角度思考，用不同的方式表达，在合作中探究新颖的思想，引导启发，而不能越俎代庖，代替学生去解决问题，否则，也失去其本身也是引导学生去进行创新的一种创新活动。了合作学习的作用与意义。③必须重视合作探究的实效。我们必二、关于合作学习的几种具体模式探究须记住，合作学习是一种教学策略和组织形成，在