发挥网络优势,创设闲暇教育的新模式.pdf

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1、寸·雪它教2015．7理论方桌发挥网络优势，创设闲暇教育的新模式☆张晶(扬州市新华中学，江苏扬州225000)摘要：在闲暇时间利用网络来帮助学生进行课外学习，打破了传统教学中的角色关系，使师生之间更易建立一种平等关系，向学生学习，把学生视为亲密的合作者，为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。关键词：闲暇教育；网络学习；教学模式中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671—7503(2015)14—0009—01江苏省“五严”规定已经明确规定了学生在校集中学习还可以通过微信、BBS或QQ与其他学习者进行讨论交流。的时间，严格禁止了学校不允许

2、利用双休日、节假日进行集这种模式较好地满足了学生的个性化要求，解决个别问题。中补课。但是，我们的学生家长似乎还不愿逃脱“应试教育”的束缚，还在四处忙着为孩子找家教、辅导班。一年365天，学生们不是在学校学习就是到辅导班补习，连休息的时间都很少，更不要说玩了，学习自然苦不待言。对话对话在《中国教育改革与发展纲要》和《新课程标准》的推个别辅导变式模式图动下，教学仅靠课内学习是不能满足学生求知欲望的，更多三、讨论学习变式的学习素材需要从丰富多彩的现实世界中去获取。网络作为在Intemet上实现讨论学习的方式有多种，最简单实用现实世界信息的重要载体，也就成了目前学生课外学习

3、交流的是利用现有的电子布告牌系统(BBS)。学校网站的“主不可或缺的工具。网络就是一个开放的课堂，开放的校园网为课堂的开放提供了难得的机遇。离开学校，学生在课外闲题论坛”或“学科在线”具有用户管理、讨论管理、文章讨暇之余也能随时随地接受知识并与学校的老师同学保持联系。论、实时讨论、用户留言、电子信件等诸多功能，因而很容利用网络来帮助学生进行课外学习，还打破了传统教学易实现讨论学习模式。这种模式一般是由专职教师监控，即中的角色关系，使师生之间更易建立一种平等关系，向学生由各个领域的专家或专业教师在站点上建立相应的学科主题学习，把学生视为亲密的合作者，应成为现代教师必须

4、具有讨论组，学生也可以就自己感兴趣的问题发表话题，并能针的非常重要的观念。利用网络来帮助学生进行课外学习，还对别人的意见进行评论，每个人的发言或评论都即时地被所为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为有参与讨论的学习者所看到。这种学习过程必须由具有特权现实。学生可以自主、自助从事学习活动，根据自我情况安的领域专家监控，以保证学生的讨论和发言能符合主题要排学习，而且可以通过交流商议，集体参与等实现合作学求，防止讨论偏离当前讨论的主题。习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。因此，在闲暇时间师生如何利用网络平台进行高效有益

5、的教学活动成为我们研究的目标。于是我们利用校园网和学讨论学习变式模式图校网站进行了一系列的实践与探索，总结出其模式可以分为四、协作学习变式以下几种类型：利用计算机网络和多媒体技术，由多个学习者针对同一一学习内容彼此交互以及合作。学习者可以通过设立虚拟社、异步教授变式与传统的课堂同步讲授模式不同的是它利用网络平台进区，在网上论坛和聊天室交换意见。但在学习者的协作中，行课外学习不受时间、地点、是否有教师在场等因素限制。师生之间更易建立一种平等关系，老师不仅是教授的角色而学习活动可以全天24小时进行，每个学生都可以根据自己且也是学习的角色。向学生学习，把学生视为亲密的合作

6、的实际情况确定学习的时间、内容和进度，可随时在网上下者，是网络教师的新角色。载学习内容。其实现方法也很简单，只要教师事先准备好授课材料(通常包括文本、图形、声音、视频等多媒体形式)并以超文本的方式组织起来，存储在学校Web服务器上，每个学生协作学习变式模式图比较传统的课堂教学模式，丰富多彩、灵活多变的课外就可以根据自己的实际情况，随时在学校网站的“资源链接”这个栏目中下载学习内容资料进行学习。闲暇教育模式具有众多的优点。它是课堂教学的有益补充。通过网络进行课外学习，充分表现出不同学生鲜明的个性差异，也如实反映出同一学生，在不同条件下程度、水平的差异。通过网络，我们有

7、更大的自由度整合各种模式，从而最异步教授变式模式图大限度地拓展闲暇教育的思路和手段。通过网络，使得教育二、个别辅导变式向适应学生发展的需要方向发展，而不是学生的发展适应教学生在学校外遇到学习生活中的疑难问题可以借助学校什么和怎样教；充分调动和发挥学生的主体地位与作用，使网站的“学科在线”或“名师坐堂”等栏目来解决。这种教学生主动地参与教学活动，得到生动活泼、创造性的发展。学模式是通过微信或BBS或公布骨干教师QQ号码来实现与然而，任何事都有双面性。网络对中学生来说是把双韧学生之间的交流的。前者的优点在于学生可以随时向教师请剑，是充分发挥网络的优势，加强交流，促进