《高职专业Protel课程课堂教学方法的探讨》.pdf

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1、高职专业Protel课程课堂教学方法的探讨◆张碧娜(锦州师范高等专科学校)【摘要】根据高职学生的特点，提出了几种适合高职学生的教学方法和教学模式，并在实践中加以应用，取得了良好的教学效果。【关键词l教学方法任务驱动多媒体教学模式随着电子信息技术的迅速发展．大规模、超大规模集成电路的应用。使Protd这门课程重在它的实用性，单纯的理论讲解对学生不能产生深印制电路板【PGB)的布线更加精密和复杂。因此，很多厂商都推出了自己远的影响。因此。根据这门课程的特点，我们系把protel课程的上课地点选的电子线

2、路CAD(ComputerAidedDesi——计算机辅助设计l软件。其中在实验机房。同时利用机房的大屏幕投影。教师边讲解，学生边练习，学生Protd以其界面友好、功能完善、操作筒单、易学易用等优点。在EDA(Elec-人手一台电脑，在课上的学习过程中，学生自己亲自动手操作。能及时发现tmnicDesignAu一ation一电子设计自动化)领域得到广泛应用。深受广自己在操作过程中的问氨．同时附近的几名同学形成学习小组。还可以相大用户的欢迎并成为大多数电子线路设计者的首选软件。互交流，遇到不会的或者

3、是叫不准的问题能互相讨论。讨论后解决不了的几年来。protel课程越来越多地被列为高职的工科专业的必修课程。我问题便于及时找到老师解决。不在课上遗留问题。每节课程结束之前教师系也相应的开设了此课程，并且根据各个专业的特点侧重点有所不同。经可以根据每个学习小组的具体情况，把有共性的问题提出来，大家共同讨过几年的教学实践，我在教学方法和教学模式上进行了一系列的改革．取论，教师有针对性地启发和引导学生．加深学生的印象，同时提高了学生的得了很好的教学的效果。通过多种教学方法相结合，有效地调动了学生的学习积

4、极性和团队的协作能力。学习积极性和主动性．培养了学生的独立学习能力和团队协作能力。为学=、改革考核考试方法生在毕业后提供了一个就业的机会。Pmtel是一门实践性的课程，鉴于本课程内容的特殊性，不能像以往的一、多种教方法相结合其它课程一样，用一张试卷决定学生的考试成绩，因此经过几个学期的教1．多媒体教学法学效果和本系学生的特点，我们将本门课程的考试考核方法做了如下教学过程中利用大屏幕投影，形象而直观地向学生展示每个电路图操调整。作的方法及操作的步骤，带领学生边讲边练，这样能及时发现学生在学习一是期末

5、考核的内容尽量与所学专业紧密联系。体现各自的专业特和操作过程中出现的问题．可以第一时间解决。同时教师在讲解了一个知点。例如电气自动化专业应侧重于画电子设计方面的电路图。光伏材料加识点后，可以逐个查看一下学生的操作方法，总结出学生易犯的错误和易工与应用技术专业侧重于光伏材料与技术方面的电路图。数控设备应用与出现错误的地方，集体强调一下，提醒学生注意。维护专业侧重于数控车床方面的电路图，机械设计与制造专业侧重于机械2．任务驱动教学法设计方面的电路图。在教学过程中，结合高职学生的特点，将书本中的教学内容

6、做了适当二是考核方法的改革。有些学校期末考试以上机画电路图为主，不注的调整。例如书中每一章都是先讲解知识点．然后在每章的最后一节给出重学生的平时表现，这就使得有些学生仅靠期末考试前突击即可通过考一个实验电路图，让大家做练习巩固知识点。如果按照这样的流程来给学试．为了避免这种情况发生。同时培养学生平时良好的学习习惯．我们把期生讲解，前面学习的都是理论知识，这样不容易吸引学生的注意力，容易抑末考试与平时考核相结合．避免一张试卷定乾坤的现象。使学生注重平时制学生的学习兴趣，让学生对课程产生厌烦的心理。所

7、以，我把每一章的成绩的积累。即期末上机绘图成绩占期末总评总成绩的60％，平时考核成教学内容都做了改革，将每一章设为一个教学任务。在每一章的开始就给绩占期末总评成绩的4J0％。期末上机绘图成绩有相应的评分标准。教师根出实验电路图，把本章要学习的知识点融入到电路图中。结合具体的电路据评分标准．确定上机绘图成绩。平时成绩主要包括上课出席率、课堂上图讲解知识点，把新知识融入到实例当中，这样学生带着问题听课。抱着解的表现及作业完成的情况等。两项相结合给出学生的总评成绩。若学生不决问题的心态理解知识点。使学生

8、更加容易理解新内容、学习新知识、应用注意平时成绩的积累，即使期末考试成绩再好，也不能保证总评成绩合格。新的软件指令。这样就能更好地督促学生在平时的学习过程中注意成绩的积累，提升自己在任务驱动教学法中．对于每一个任务都要让学生在规定的时间内完的绘图操作能力，为今后自身的发展打下了一个良好的基础。成，而不是给出一个任务后，想什么时候完成就什么时候完成。在讲授课程以上是笔者在这几年的protel教学中对教学方法改革的一点体会．相的同时注意培养学生的时间观念。在完成任务的同时，给学生以时间