浅谈新课程下如何提高学生学习生物的兴趣

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1、浅谈规范课堂教学语言，提高课堂教学质量新疆阿勒泰地区青河县中学于晓课堂教学语言，是教师课堂教学一个较高：素，年轻教师或许担心下课了讲不完内容，总是堂时间观念淡化，极有可能会想到哪讲到哪，有层次的目标，同时也是有志于追求课堂教学完-语速较快；或许担心开口忘记了讲什么，没话说时一高兴一激动，就尽情发挥一下。在这些心理美而为之努力的一个目标。课堂教学语言，不仅：冷了场，总是在念课本或教案。这些时候，课堂因素的主导下，课堂语言可能会出现重复Ⅱ罗嗉，在完成课堂教学任务中起着极为重要的承载作一上出现结巴语塞，出现念课本或教案，或者在强话说半载，前后颠倒的情况，较为严重的

2、，还会用，而且也是教师课堂教学总素质尤其是教师：记中带有一定背的色彩的快速讲课，都是常有有些与教学内容关系不很紧密的话等，这种情心志的窗户。规范并提高课堂教学语言，不仅有：的事。解决这些语言问题，首要的是下工夫备况叫漫不集。中。对于这些，我们不妨从以下几点益于课堂教学的质量的提高，更有益于教师课课，对教学内容要熟悉，教学内容准备要充分；加以改正。第一，教师加强课堂的时间观念，树堂教学功力的提高。下面我单从平时的课堂教其次是把教案写得要详细，在上进台之前，下工立珍惜课堂时间的意识，不浪费课堂上的每一学语言谈几点。·夫把教案上的话反复练习，练得心熟口顺。这分钟。

3、第二，教师加强备课环节，增强课堂计划平时的课堂教学，是指没有外界听课的平：样，就能达到准确清楚的目标。性、目的性，明确这节课的教学任务，明确这节时自然状态下的课堂教学。对于教师的纵向教·有了十年左右教龄的教师，渐渐地会脱离课的重难点，让自己的课紧凑起来。第三，上课学生涯而言，这个平时课堂教学，大体上分为刚：书本脱离教案用自己的口语讲课，当然这些语开口讲话时多留点心，提醒自己注意，讲话要讲刚走上讲台的初期、有十年教龄的中期和最后：言是带有很强的知识性和书面性的。其课堂语效率。第四，对学生要有平等意识，要有宽广的的精纯期。每个时期都有其优点和局限，下面我：言可能

4、会自然得多，灵活得多。随着教学实践的胸怀，要充分以学生为主体，教师为主导的教学简单阐明初期和中期课堂教学语言上的问题和：增多，教学经历的增长，教学内容也会随之熟悉模式授课。针对这些情况，不妨给自己的课堂语规范。·得多。这些时候，可能会出现一些错误，或者散文设定一个努力的目标，既简练且讲效率。经过一个刚刚走进课堂的年轻教师，对于课堂：漫不集中，或者强灌硬给。讲课的胆子大了，课一段时间的打磨，我们的语言一定会渐渐地从语言，不妨先求准确、清楚。对知识准确的讲授-堂上谨慎的心就放松了，讲课就不免随意起来。单一的口语色彩中更进一步地走向既比口号语应是第一位的。一般情况

5、下，由于紧张焦急等因：也许由于备课时对课堂的计划安排淡化了，课简练又比书面语自然生动的境界。卜。卜-卜。◆-●。●-卜-_-_■·h·-‘●’-—●-●_-◆-●-●-●--●·-●。◆。◆-●-—●}-●。◆---◆-·●-●·。◆。◆-●--●··‘●-●。◆-●‘谈斯翟如何理离生习生物曲兴趣’江苏省东台市实验中学孟华兰生物科学在现代人类社会的各个领域发挥的自豪感。：学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活着日益重要的作用。学习生物科学，对于我们每一三、充分运用信息技术，让课堂富有情趣·动。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和个人都非常重要。但由于初中生物在

6、中考中所：随着科学的发展，信息技术进入课堂，使生：实践，培养他们的科学探究能力。如：组织学占比分很少，在众多科目中一直处于“副科”的：物教学得到了很大的发展。过去的生物课堂，教：生探究影响鼠妇分布的环境因素有哪些。教地位，学生对这门学科重视程度不够，学习热情：师往往靠详尽的语言、几幅挂图、几个模型向学：师可先将学生分成几个小组，要求各小组成不高。在这种情况下，有效发挥教师的主导作r生传授知识。一节课下来，总是教师讲得口干舌-员在课前捕捉鼠妇若干个，同时要注意观察用，激发学生学习生物的兴趣显得尤为重要。：燥，学生听得稀里糊涂。怎样才能让抽象、枯燥：鼠妇的生活环

7、境，引导学生提出问题；课堂上如何才能提高学生的学习兴趣，让学生积：的学习内容变得直观、生动呢?现代信息技术有：学生对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假极主动参与到教学活动中来呢?下面我结合自·效解决了这一大难题。多媒体图文并茂，色彩鲜·设，然后利用教师提供的器具，设计一个实验己的教学实践谈谈几点体会。：明，内容形式多样、趣味盎然，能充分调动学生：方案用以验证自己的假设；按实验方案进行一、明确生物学科的重要性。激发学习动机：的学习兴趣，活跃学生的思维。：实验，观察并记录鼠妇在一定时间内的活动上初中第一节生物课时，教师就要引导学t如：讲解《植物细胞的结构和功能》时

8、，由于·变化；实验结束各组讨论、交流，撰写探究报生联