浅谈地理学习兴趣的培养

《浅谈地理学习兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、20l0—旬5方法交流象力的训练，学生的作文题材就丰富多了。多角度发表自己的见解。我又问：“假如你四、通过续编故事，培养想象力在学生“画”和“说”的基础上，进行写作，收当时也在场，会不会有更好的办法救出落在作文教学中，除了基础训练安排的到了很好的效果，通过创设情境，激发想水的小朋友?”有人就说：“如果当时我在命题作文训练外，还应注意发挥课文的作象，开拓作文思路。从一年级开始就可安排场，会马上搬来一把梯子，上去救小朋友。”用。有些课文结尾意味深长，教师可利用这听儿歌表演，听故事补充结尾，中、高年级这时，我又让学生从多方面考虑哪种办法类课文引导学生展开想象，续编故事，

2、在发设计欣赏、分析、评论等练习，为学生创设好，最后一致认为还是司马光的办法好。这展学生的想象力上下工夫。如《狼和小羊》想象和创造的空间。样，促进了学生在求异中创新，发挥他们的想一课，结尾写到：“狼说着往小羊身上扑二、通过运用求异法。培养想象力象。去。”在教学时，我启发学生想象，把故事说教学中要运用求异思维，培养学生的三、通过填补课文空白，培养学生的想下去，并鼓励学生说出不同的结果。有的说：想象力。教师在落实学生主体地位时，应不象力“有一个猎人正好走来，把狼打死了。”有的拘于书本知识，不限制学生思维，学生有了填补课文空白，进行创造想象，既训练说：“小羊被狼吃掉了。”

3、有的说：“小羊知道更多机会表现自己，他们的思路往往会别：语言，又发展思维。如《赵州桥》一课，从课不是狼的对手，就装出听话的样子来讨好狼，出心裁。如教《司马光》一课，学习“只有司：文中已看出三种龙的姿态美，学生对赵州再想办法逃走。”马光没有慌，举起一块大石头使劲砸那口：桥的美有着初步的认识。此时，我引导学生总之，学生的想象活动离不开语言的缸”，我问：“司马光为什么要使那么大的劲·跳出课文之外，展开大胆想象，用上“有调节，并以语言的形式表达出来。而且，想砸缸呢?”有人说：“缸又大又结实，不使劲，：的⋯⋯有的⋯⋯还有的⋯⋯”加以描述龙象越丰富，其语言表达也越生动，想象越

4、活缸不会破。”这时，我趁势问：“还有没有其：的其他姿态，充实了课文内容，丰富了美的他的原因呢?”有人又说：“司马光当时很着：形象。然后，又从具体到抽象加以概括，让跃，其语言表达也越有情趣，因此，语文教急，怕时间长了小朋友会淹死的，所以要使：学生调动词语积累，用词语形容龙的美。在学要通过培养与丰富学生的想象来提高语出最大的劲砸缸。”提问激起了学生创新性·扎实的语言文字训练中，使学生充分享受“创言表达能力，提高学生的写作水平。思维的火花，促使学生从各方面思考问题，：造美”的乐趣，培养了想象力。作者单位；河北省灵寿县三圣院学区浅谈地理学习兴趣的培养范振刚现行中学地理教学

5、大纲中指出：“培养并把地震带来的灾害降低到最小限度。四、穿插趣味故事教学学生学习地理的兴趣、爱好和独立获取新二、引用古诗名旬教学在地理教学中根据讲授内容恰当穿插知识的能力。”根据地理学科的特点，地理把古诗名句中优美的诗情画意，结合一些趣味故事，既能加深对基本概念、基本教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把地理知识的内容在课堂上讲解，由此创设原理的理解，又生动活泼、引人人胜，增强死课本变成‘‘活”课堂，利用各方面有利因听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打学生的地理学习兴趣。如讲授“地球在宇宙素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜下良好基础。如讲气候时用“沾衣欲湿杏花

6、中”一章时，学生对“宇宙”的概念是难以理爱的学科。雨，吹面不寒杨柳风”(春)；“黄梅时节家家解的，但教师只要把孙悟空一个跟头十万八一、精心设计课堂引言雨，青草池塘处处蛙”(夏)；“看万山红遍，千里的故事一讲，然后问“孙悟空是不是到地理教师应注重新课导言的艺术性，层林尽染”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月了天边呢?”没有，他翻百个跟头也不能到善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知花”(秋)；“忽如一夜春风来，千树万树梨花达天边。这样给学生形成“无限大”的概念。识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚开”(冬)。“天”就是“字宙”，那么“宇宙”就是无限大的学习兴趣，使之进入最

7、佳求知欲状态。三、引用歌谣谚语教学的空间，无限长的时间。如，在讲地震时，可用低沉的语言说：“1976地理教学中恰当引用民谣、谚语进行五、利用地理漫画教学年7月28日凌晨3时42分，一场空前的、教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对教学中结合讲授内容。选用适当的地惨绝人寰的地震在河北省唐山市发生了，地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄理漫画作辅助，既生动形象、寓意深刻，丰无辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡梦之午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国富课堂活动，易引起学生浓厚的学习兴趣，中，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几西北地区大陆性气候温差大的特点，形象又可培养学生

8、的观察力、