浅谈初中英语兴趣教学

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1、如何引导学生“咬文嚼字"江苏东海县石榴初级中学李荣梅《新课标》强调阅读教学的重点是培养学生：让学生凭借语言文字加上自己的想像画一幅：用得好，因为它用拟人的手法描绘了夕阳斜照具有感受、理解、欣赏和评价的能力，体味和推一“春花图”，学生兴趣盎然，读得仔细，画得认真。一下，雪色娇媚的情态。”也有的学生只感到作者敲重要词句在语言环境中的意义和作用。我接：不一会儿，画面上出现繁茂的花树，桃花红的像：写得好，但写不出好在哪里，这时需要老师点触的学生阅读量少，感悟能力不强，鉴赏水平有一火，杏花粉的像霞，梨花白的像雪⋯⋯花下的蜜拨。我想这样训练时间长了，同学们的理解、欣待提高。引导学生“咬文嚼字”，学生

2、能更好地领：蜂载歌载舞，蝴蝶飞来飞去，充分体现了花的甜：赏、评价这种综合能力会不断提高。会作品丰富的内涵，有自己独特的情感体验，提：香。野花在风中摇曳，那是生命在颤动。无需教：四、故事法升阅读能力。如何引导学生“咬文嚼字”呢?师多讲什么，一切都在学生的图画中。作者对春：《天净沙·秋思》中，有这样一句：“断肠人在一、互换法’：的爱，对春的情，学生已深深地读懂了，真是“无天涯”。肠断了，当然很悲伤，可是为什么不说断把文学作品中需要学生品味的重要词句互声胜有声”!一手、断脚、断别的什么呢?这个问题学生不大明相交换一下位置，从而让学生明显感受到作者：三、评价法：白，教师就讲这样一个故事让学生理解

3、：东晋桓用词的准确、生动。如《天上的街市》中“闪”“现”-《济南的冬天》语言准确生动，尤其是第三温，率军入四川，经过三峡时，部队中有人捕获“点”“明”，需要学生推敲品味。教学时这样引：自然段。我在教学这一部分时，采用评价法让学：一只小猿并带到船上，母猿在岸上一边追着行导：作者写星星用“闪”“现”，写街灯用“点”：生进人作品描写的情境，领悟作品的内涵，把握：船一边哀号着，如此追了一百多里。在船离岸较“明”，我们把它们互相交换一下，写街灯用“闪”：作者的思想感情，获得对自然、社会、人生的有：近时，那只母猿趁机跳上了船，但一到船上就死“现”，写星星用“点”“明”，这样好不好?通过讨：益启示。首

4、先让学生用自己喜欢的方式读，然后：了。士兵剖开母猿的肚子一看，里面的肠子因极论学生感悟到星星不需人点而街灯需要，星星：划出最喜欢的词句，最后用这样的句式评价：：度哀伤断成一寸一寸的了。桓温知道这件事，非本来面目就是一闪一闪的。作者语言虽然朴素，：×××用得好，因为它写出了⋯⋯过了一会儿，不：常生气，下令惩处了捉小猿的人。母猿因小猿被但极富表现力，符合我们的观察所见，勾画出令·少学生写好了。他们这样写道：“‘镶’用得好，形一捉，悲伤痛苦，哀号至肠断，这就反映了肠断悲人神往的美好境界。：象地写出了白色的山尖连接蓝天，就像是一道：伤之间的联系，只有理解了“肠断”一词，才能深二、绘图法：银边镶在

5、蓝天边缘”，有的这样写：“‘暗’字用得：透地理解文中写景作用和作品的主题。这个故《春》这一课第四自然段写了美丽的春花。好，因为它准确地绘出了冬关枯草和秋天枯草事既和词的内容与技巧有着密切的联系，又生诗一般的语言给我们以美的享受，让人心醉。我：色彩的区别”。还有的这样写道：“‘忽然害了羞’：动感人，把学生带进了词作赏析的愉悦情境中。●·9·}·：·；·搴·：}·9；}—壹j}—，函·：j-，9；章—：I-：§，·搴；e·；章，9—9；}—9—9盔—，9；}—窖；}·9；亭夸-：j；．：-宣；．．j．j}．j．垒—9j，：I-I；}，9j}．；．!§．盛．盛，生．生．：；}．．j；．盛矗．盛

6、盛，，，Ij，女浅谈初中英语兴趣教学浙江省杭州市萧山区回澜初级中学Kt东芳在实践新的一轮课堂改革中，无疑，课堂是：兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战·这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。学信息、变换新的教学形式、更新教学手段，创场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教：对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学氛围，材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观：习的动力，这就是求知欲。就我的实际经验谈一不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学念、方法的改变，

7、推进教学创新，提高学生自主：点看法：习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要学习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认：一、激情导入。营造气氛。了。如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学-良好的开端是成功的一半。每节课前，我通新鲜感吗?让学生有一点新鲜感，要求教师要善生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣，树立自：常会让学生唱一首英文歌曲，或者让他们跟上于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一