医用生物化学课程教学探索

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1、中闰医学创新2010年3月第7卷第9期MedicalInnovationofChina．March．2010．Vo1．7No．9·15··医教科研·医用生物化学课程教学探索李勇袁章顺【摘要】教好医用物化学i果要重视教学内容的针刘性，教学方法和教学媒体的实效性教学内容要接近生活，紧密联系专、I需要沟通基石；{与专、『的渠道，增强教学内容的生命力；紧跟学科前沿，把新的科研成果补充到教学内容中，培养学生的创新意向。根椐教学内容和学情，采用灵活多样的教学方法和多媒体课件，把某些难以川语南表达的东西展示fIJ来，提高课堂教学质量的实效悱。

2、【关键词】医j{_J生物化学；创新意向；实效f；教学媒体随着我疗保健制度的扩大和完善，高等学院校的可进一步促进脂质过氧化币¨肝损伤，口常生活巾有些人，重要任务是培养为基层卫牛服务能力的应J}】人才。坚持由丁过度长期饮酒导致肝舭硬化危及牛命。这些教师亲身基础理论、基本知识、基本技能的教学要求，密切理论与实践听到或看到的事例，存训：课时容埸把rl己融合到情景中，激相结合。注重对学牛的社会责任感、实践能力和创新精神的发自己的情感，存}J}解时显得生动真实，通过事例的讲授，唤培养。医用基础课教学应该要讲得比较浅、比较宽，要求授醒人们从中

3、受到教育，提升学生的学兴趣。课老师的知识向宽口径触及的范罔广。当今时代知识高度1．2教学内容要紧密联系々业需要，为学习专业知识提供分化和综合，科学研究不断向跨学科而发展，在生命科学坚强的支撑作用：例如彳FiJI=授嘌呤代谢时，嘌呤代谢的最终和医学科学的各领域中都交又有牛物化学的知识和技能。产物是尿酸L液中的尿酸和尿酸盐统称尿酸，正常成人m因此，生物化学是生命科学领域的领头学科之一。所以，存浆中尿酸含量约为0．12～0．36mmol／I，肾是尿酸及其盐的教学内容，教学方法和教学媒体等方面进行新的探索，得排泄器官，当中尿酸含量超过0

4、．64mmol／L时，尿酸品体即{分必。可沉积于关节，软绀织及肾等处，尿酸拍C{起疼痛称为痛l教学内容风症，多数患者是肾对尿酸的排泄减少所致。义如在讲授酶生物化学是现代生命科学和学发展的主要推动力，在学时，急性胰腺炎患者，由于胰淀粉酶进入液过多，导致m教学中除遵循讲授生物化学的基础理论、基本知识和某本技清淀粉酶的升高，这是诊断胰腺炎的主要指标；心肌梗死的能的系统知识外，同时还要沣意教学内容要接近牛活，要紧患者L清中肌酸激酶明显升高，乳酸脱氢酶(LDH)中的同密联系业需要，要片】追踪本门学科的前沿科研成果充实教功酶变化为LDH1／

5、LDH2<1(正常情况是LDH1／LDtt2>1)学内容。川于确定急件心肌梗死的诊断。脂类代谢r11商m脂症与心1．1教学内容婴接近牛活存讲授肝脏牛化时，肝是糖、脂m管疾病的关系也是人们常关注的。总之，_}J{=授毯础课时类、蛋n质及他营养物质，非营养物质代谢和物质代鲥调重视与专业知识的联系，沟通綦础与々业渠道，使听课者领节的“中楸性”器官。由于肝具仃门静脉、肝动脉双重m液供会到基础课存后期学专业课的审要件，吸引学生认真听应，此肝足体内联系各种绀织器官最密切的器官，所以保课，自觉学习，提高学习的紧迫感，使教学活动获得生机，增护肝

6、脏维持人的身体健康非常重要。成人健康的肝脏一天强教学内容的生命力。呵处理约150g酒精。长期饮洒uf使肝内质网增殖，起动微1．3紧跟学科fji『沿要把学科新的发现和发明的成果补充粒体乙醇氧化系统。把乙醇氧化成乙醛、乙酸，再氧化成乙到教学内容中，及时渗透到讲课中，如存讲授生物膜蛋白时酰辅酶A，饮酒后乙醛在体内堆积是引起m管扩张、面部潮引入水分子通道和钾离子通道，它们都是细胞膜中的跨膜蛋红、心动过速等反应的甄要原。洒精的另一个特点是从肠『L1质。它们的发现，同其他的科研成果一样，第一个水分子胃中血接进入m液刺激肖黏膜伴有嗳气、呕吐、

7、黄疸等症状。通道蛋白的发现和纯化是一种意外的收扶，它们是从m细胞在氧化乙醇时消耗NADPH(还原型炯酰胺腺嘌呤二核苷酸膜上捉纯Rl蛋白抗原时发现有种分子齄为28kda的物质磷酸)和氰，¨．还催化脂质过氧化产牛羟乙摹山基，后者一同提纯m米的，随后逐渐意识到这是-~0t,以前没有被发现作者单位：418000化医学高等号科学校的蛋F_1质。丁是他们把主要研究方向转千j；到了研究这个新通讯作者：袁章虹蛋质。从而探『l爿水分子通j苴的结构j功能。这个蛋h质·16·医7眷第9期MedicalInnovationofChina，March．2

8、010，Vo1．7No．能迅速使水分子通过细胞膜，而不能if：其他更小的分子和离如无声的眼神或面容表情变化，以回答对学生变化的态度，子(包括质子)通过。这一发现于2003年获得诺贝尔化学是赞成还是反对。有时还可采用一些自然的手势或提出学奖⋯。同样钾离子通道的发现