人教版六年级上册第一单元导读(二).pptx

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1、单元导读二人教版五年级下册第单元山中访友预习前测1、作者到山中拜访了哪些朋友？2、本课的生字你都会认吗？作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶落花阵雨“我喜欢……因为……”各抒己见说说你喜欢的理由。有你心仪的画面或朋友吗？作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么把大自然的景物说成朋友，把看景说成“山中访友”呢?把题目《山中访友》改成《进山看景》或《游山看景》一类的形式好不好？合作探究“友”把自然人性化了。“友”是文眼，文章的切入点，作者情感的生发点，想象和拟人手法的运用都缘与此。文章这样构思，非

2、常新颖，可以尽情的表达出天人合一的情怀，充分表达对大自然的热爱之情。拓展延伸大自然是灵动的、丰富的，或许是一棵草、一朵云……不经意间，撩起你萌动的情思！假设你是其中你所喜欢的某一景物，请观察你身边的大自然，以景物为角色，展开想像的翅膀，与游人互诉心声，小组合作，进行创造性对话。2山雨写雨的顺序雨前雨中雨后雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）3、草虫的村落从文中找出一句话来概括文章的主要内容我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。朗读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？随着作者的目光，你在草虫的村落里看见了什么？印象最深的有哪些？你在草虫的

3、村落里看见了什么？茂盛的“森林”“游侠”以及它的同伴草虫的“村落”熙熙攘攘的黑甲虫“村民”“街道”“小巷”像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像庞然大物似的来访者──蜥蜴甲虫“音乐家”的演奏会“村民们”的劳动生活……丰富的想象看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。4索溪峪的“野”“扩大了的盆景、缩小了

4、的仙境。”朗读课文，探讨问题“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？张家界天然的美，野性的美。野山“野”水“野”动物“野”游人“野”张家界回顾本单元的内容