学做一个智慧的学校管理者

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1、簟管理艺术学做一个智慧的学校管理者口何易学校管理是一门艺术，是需要用很长时间修正和改进的。在这几年的学校管理工作中，本人有了一些肤浅的感受。学校管理需要以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。所以，做一个智慧的管理者，一个有思想的管理者是非常重要的。一、规范管理行为规范学校管理，是办好一所学校的基本条件，也是管理者必须做到的。只有管理规范的学校，才能得到家长和社会的认可。它是需要学校内各部门联动配合的一项系统工程，只要学校上下团结一致、职责明确、制度健全、措施得力、监督奖惩到位，学校工作就一定会朝着规范、和谐的

2、轨道上发展。管理者要坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。二、坚持以人为本学校管理要以人为本。这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展

3、教育和培养学生的活动，所涉及到的三个方面是：学校管理者——教职工——学生，是一个由“人——人——人”构成的管理系统。所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础。管理者要全心全意地热爱自己的学校。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮燥心态，把全部身心献给学校。要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求。校长要搞好服务，要把自己的事放到一边，以极大的努力去为教师着想、

4、服务。三、管理者要有良好的处世心态代尔·卡耐基说：“一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五的却要靠他的人际关系和做人处世的能力。”思想是行为的先导，同样的，处世心态则决定着处世方式的管理艺术选择、处世效果的优劣等等。因此，校长要有良好的处世心态。对领导——敬上而不唯上。敬重上司，服从上司的正确领导，切实履行上司交给的职责、任务，及时而又真实地向上司汇报工作情况，听取意见，这是校长必须做到的。对社会——圆通而不圆滑。“圆通”指为人、办事灵活变通，能协调全局，左右逢源。要做到这一点，首先必须寻找和抓住机遇

5、，将自我向社会“推销”。现代校长一定要打破“闭关自守”的老传统；其次要有“兼收并蓄”的心理，既要期待、争取外界的支持和赞助，也要正确对待社会上一些消极势力或因素的干扰，努力化解矛盾。对自己——稳固而不顽固。坚持自己的看法，适当接受他人的建议，会使很多问题变得简单一点。处世态度实际上是世界观的一个层面，是学识、阅历等的积淀，也深深地打上了个人性格、天赋的烙印。校长的处世态度一般都比较稳固。而忽冷忽热、时严时宽则是不成熟的标志，需要不断“锻打”。校长要通过比较、自省和征询别人意见等途径了解自己这方面的缺陷，随时加以调整、修正，还

6、要不断赋予它亮丽的时代色彩。四、用欣赏的眼光看教师古语说得好：“金无足赤，人无完人。”每个教师身上都有其长处，也都有其短处。如果校长只看到教师的短处，时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师，那么教师与领导的龃龉、摩擦就会产生，就会愈演愈烈。如果说物质的摩擦可以产生热量，那么人际的摩擦恰好相反。它会无端地损耗人才自身的底气和储能，降低人才群的整体效能。这不只是校长的不幸，更是学校事业的悲哀。所以在教师队伍管理中，校长要为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境。另外，管理者要注意在管理中协调好人际关系，它是优化领导效能的重

7、要条件。人际关系具有信息交流的功能，人际关系协调、信息流动畅通，有利于工作任务的顺利完成：人际关系具有情感交流的功能，领导在工作中如能得到周围同事的情感支持，会形成强大的号召力：人际关系具有行为调节功能，良好的人际关系会促使领导自觉地协调自身的行为。作为领导，要善于协调人际关系，通过营造良好的人际关系氛围，提高领导效能。学校管理涉及方方面面，以上谈到的还很片面，还有许多值得我学习和研究的地方。我将在以后的工作中不断学习，做一个更加智慧的管理者。(作者单位：四川成都市武侯实验小学)陈毅巧借谐音说“洋房”1939年的一个风雨交加

8、之夜，陈毅带领部队转移到了一个小山村。同志们找到了一座土地庙，想让陈毅司令员。可是。发现他不见了。大家找来找去，最后在羊圈里找到了他，只见他已经在羊圈搭好了一张铺。同志们觉得过意不去，陈毅爽朗地说：“革命尚未成功，我陈毅已先住上了‘洋(羊)房’!”同志们一听，都哈哈大笑起来。陈毅利用“羊”