如何在英语教学中有效实施探究学习

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1、如何在英语教学中有效实施探究学习◆顾赵军·江苏省无锡市石塘湾中学文章编号：ISSN1009-6426／CN13—1298一G4／YFDH18—117／Z17—2010—05一W0073探究性学习是学生在教师的指引下通过独以激发学生自主探究的能力和愿望，也可以很立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发好地培养学生自主学习的能力。成功的教师对展能力的学习。孔子日：“学而不思则罔，思选题是十分注意研究的，课堂上的选题看似信而不学则殆。”意思是先要思考，然后再学，手拈来，实则苦心经营，他们需要在课前花费也就是带着问题去学是最佳的学习方法。学生了大量的精力。通过自主探究，按其思路与方式得到的知识是二

2、、引导合作，抓住探究主阵地最牢靠的知识，也是具有实践经验与创新能力合作学习是与“个体学习”相对应的一种的知识。这样的学习方式才能彰显新课程的概教学策略和学习组织形式，是以“合作”思念——民主、开放与科学。“探究”是一种积想为灵魂，以“小组教学”为重要组织形式极的学习过程——应该是学生去做的事，而不的一种课堂教学模式。它通过开展小组合作是为他们做好的事。由于受到初中学生本身知学习，来提高个体的学习动力和能力，是一识、能力和阅历的限制，他们的探究性学习只个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教会是在教师指导下的一种学习的过程和体验。学流程。具体来说，合作学习是将一个班级换句话说，就是让学生自己

3、思考怎么做甚至做分为几个由若干学生组成的小组，学生通过什么，然后得出自己的结论，而不是让学生被个体努力以及小组成员问的合作、互助，完动地接受教师思考好的现成的结论。笔者结合成指派的学习任务，每个成员的学习活动成本校的省级课题谈一些体会。为整个小组学习活动的有机组成部分。小组一、创设情境，找准探究切入点合作学习使每个学生都能真正参与到教学活探究是人类最基本的学习方法，但并不是动中，大幅度地增加学生的语言实践活动量，所有的学习过程都必然是探究性的。开展探究强化教师和学生之间、学生与学生之间的交教学的重要条件是选题或学习的材料必须具有流。如在教学7BUnit5Maintask中，进行了一定的难度

4、，探究的问题要具有新颖性，否则如下的尝试。我首先提出要求：Nowit’syour就没有探究的价值。也就是说，探究教学中要turntOwritearecommendationletter．First,work求学生探究的问题必须能够激发学生的探究欲ingroupsandwritedownthewordswhichCallbe望，激活学生的思维，是要经过教师精心设计usedtOdescribepeople’Sabilitiesandpersonality．的问题，而不是漫不经心的发问。开展探究式Then，writealettertorecommendoneofyour课堂教学首先遇到的问题是如

5、何选择探究的问classmatesfortheaward．学生分小组讨论，有题。可以说，好的选题是成功的一半，不仅可的小组在列推荐信提纲，我及时加以鼓励并向26教学随笔全班介绍。然后，学习小组内部交流，互相检查，能力的培养倾向，强调课程从学生的学习兴趣、补充对方不完善的信息。之后，小组代表发言。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、最后，教师总结，指出学生在写作中的闪光点参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综以及需要改进的地方。合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主合作学习是对过去“填鸭式”教学的否定，学习能力的过程。”其最终的目标在于形成自是让学生在小组活动中，根椐一定的学习目标主

6、学习的能力。自主学习是新课标积极倡导的通过共同学习讨论研究，使每个学生都达到一一种学习方式。这种学习方式有助于张扬学生定目标的学习活动；是学生在小组或团队中为的个性和调动学生学习的积极性。教师所追求了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的生动活泼的课堂，不仅是外在的、形式上的，的学习话动。合作学习使学生之间建立了积极更重要的是追求一种内在的、深层次的思维灵的相互依赖的关系。所有的小组成员通过一个动和方法的掌握。教师首先要有培养学生的自共同目标紧密地联系起来，每个成员都承担了主学习意识，把培养自主学习能力贯穿于英语一定责任，整个学习过程，学生们都在积极主教学全过程；其次，要发挥学生的主体地

7、位，动地忙碌着、参与着：整个学习过程都是通过为学生的充分表现和自我发展创造条件；另外学生发言、互相鼓励、互相帮助、互相理解、要开展多种活动，创设问题情境，鼓励学生大耐心聆听、积极探究来完成的。因此，成功的胆质疑，更要尽量启发和引导学生进行独立思合作不但培养了学生人际交往技能，使学生学考，这样才能引导学生进行探究性学习。会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人，实践证明，探究式的学习活动能够促进学而且还培养了学生的团队精神