如何在英语教学中实施自主学习与合作

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1、如何在英语教学中实施自主学习与合作闫松梅新沂市港头中学课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空。一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他乐学、善学、会学，课堂教学手段必须釆取多元化，加强对学生学习兴趣的培养。首先要做到的就是自主学习。自主学习的原则是确立学生在活动中的主体地位，尊重他们独特的思维方式和活动方式，不强迫和压抑他们的活动，或是简单的将活动方式告诉他们。这样，学生可以自由的发现、质疑、思考和总结,发挥个人的思维潜能，弥补

2、各方面知识和能力的不足。教师也应当努力强化个性意识，解放双手和大脑，在正确的轨道上逐渐做“自主”的英语教师。教师在教学中，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象或别出心裁的念头，因势利导，让他们知道自己的想法和观念都是有价值的，从而变自己为学习的主人，如在教学Theghostinthepark,在第一段出现短语befrightened,在第二段乂一次描述Millie和Amy这两个女孩时，乂用了beafraid,那么这两个短语是不是相同的呢？这样，学生才能在主动探求中愉悦身心，激发灵感，才能达到最佳的阅读状态。新课标指出：“英

3、语教学应当为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习的状态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径，使学生能够在学习的过程中真正做到自主学习。如在教学Roadsigns时，可以要求学生在学习之前去寻找他们熟悉的交通标志，并且动手制作这些交通标志，比一比，看谁搜的多，做的最好。在第二天上课时，选几位同学的手工制作，分别用英语给他们命名，然后要求学生自己给自己的手工制作用英语命名，学生对此很感兴趣，从而加深了学生的印象。接下来，针对问路和指路这一内容，教师可以与学生进行分角色表演，创设一种

4、良好的课堂情境。这样，教师以自己独有的身份言行感染学生，学生也因此积极主动地激情投入，更易使学生感兴趣，也更容易课堂内容，从而收到良好的教学效果。至于英语短文的讲解，可以给出几个问题，让学生带着问题阅读，允许学生们冇自己的想法和看法。比如在讲“Theghostinthepark”吋，教师首先播放恐怖的额声音，问学生想到了什么，这个吋候，学生的想象力一定很丰富，讨论-定很热烈。然后让学生介绍自己知道的关于鬼的故事，通过这个环节让学生进入阅读部分。教师向学生介绍故事情境，学生的好奇心会更加强烈，这吋候让学生们带着问题快速阅读，宄

5、竟这个“鬼”是谁呢？利用这一时机，可以再给他们一个任务，那就是请学生再次阅读课文并标出课文中出现的生词。这样，在不知不觉中，学生自主学习的任务就可以完成了。第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学A）积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。其次是合作学习，新课标指出：“合作学习有利于在互动中提高学习效率，奋利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生，在个人钻颜色的基

6、础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听，吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。”英语教师应当怎样做呢？一、与学生合作新课标强调并重视学生的主体作用，使学生参与到教学中。与学生的合作是十分广泛的，尤其是让学生参与评教活动。教师的好坏，最主要的评价者是学生。学生对教师的教学态度、教学方式、教学效果等方面进行评价，这不但是对教师教学能力的测试，更是对教师气度的考验。苏中听取学生的批评意见尤为重要。而举办座谈会，请学生进行评价，提出改进措施也非常重要。这样，师生互相尊重，互相信任，情感才会更为融洽。二、对学生合作学习能

7、力的培养只有合作学习，才能改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的陈旧做法，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，如在教学Roadsigns吋，学生搜集交通标志，可以要求他们几个人组成小组，共同去搜集。这样，就可带动一部分自己动手能力较差的学生。可以先让学生给自己的交通标志命名，然后再要求他们交换各自的交通标志，分别给对方的交通标志用英语命名。这样，又一次，达到练习的B的，巩固了这一知识点。冋吋也做到了自主学习与合作学习相结合，收到事半功倍之效。合作学习可以使小组成员在共同努力完成0标的过程中，相互帮助，相互学＞J，通过合

8、作学＞J,还可以在学生间建立相互信任，团结互助的关系。三、与同行合作古人云：“金无足赤，人无完人。”这就需要取长补短，展歼合作。对有价值的材料，要做到资源共享，对有好的教学方法，要大力推广。当然，也需要有宽广的胸怀，不要紧盯眼前的小利益，而只冇打整体战才能人面积提高英语教学质量。四、与“多