小学数学反思性学习的操作策略

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1、2010-05方法交流浅谈初中化学教学艺术韩德胜化学课堂教学艺术的设计是化学教学1．要熟练地掌握教材。教材是课堂教1．绕道迂回，调节难度。在课堂教学工作中最基本的环节。如何在化学课堂教学的主要依据，教师只有对教材的高度熟中，发现当原来设计的问题失去对学生思学中实现课堂教学艺术?本文主要阐述利悉，对教材相关的知识点做到博学精通，心维的锻炼效能时，应及时调节难度，实现预用课堂这个阵地对化学课堂教学艺术的一中有数，以及注意对教材内容的前后联系，期的教学目的。些实践与探索。这样才能回答和处理学生就教材内容提出2．因势利导，变被动为主动。这

2、样可引一、应用信息反馈原理调整教学的疑问，也就能就教学情况变换教学方法。导学生从反应的原理、实验装置设计、试剂化学教学与其他任何教学一样，只有的选择以及条件的控制等方面进行思考和2．要熟悉学生情况。教师在上课前必通过反馈信息才能实现调控。化学课堂教分析，同样可达到预期的教学效果。须通过各种渠道了解学生的知识能力及兴学是要在规定的时间内达到一定的教学目3．制造氛围，创设情境。沉闷的课堂气趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的，是否能达到这个教学目的，需要课堂上氛难以激发学生的思维，但过于喧哗的课的思维动向。对同一个问题，由于每个学

3、生随时了解教学现状，找出现状与达到目的堂又难以使学生冷静思考，及时把握教学知识基础和思考的角度不同，会有不同的之间的差距，为改进教学提供依据。这就必中学生的情绪，及时调控课堂使学生的思看法。这就要求教师要注意把握学生思维须应用反馈信息原理作为主要手段，以便维保持兴奋活泼状态。的脉搏，关注学生认知发展的动向。经常取得反馈信息，对课堂教学做到有效课堂教学是一门艺术，要求教师具有较3．要充分备课。备课实际上是在脑海控制，保证教学过程处于最佳状态。因此，好的教学艺术，教学艺术的培养并非一日之教师必须采取多种方式方法，引导学生提里显现上课情

4、景，既要把讲课的内容、方法、功，它是以教师高尚的修养、深厚的功力、供正确的反馈信息，迅速而有效地调整教步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中装着学广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基学，保证课堂教学过程的信息流处于最佳生，形成一个在脑海中上课的情景。础的。在教学过程中，要做到对教材的高度传输状态，获得最优教学效果。三、掌握化学课堂教学的应变技巧熟悉、对学生的充分了解、对知识的科学态二、设计好化学教学方案如何对课堂教学中出现的偶发事件进度和对学生的真挚感情，才能适应现代教要制定出教学方案的“蓝图”必须做到行随机调控，下面我就化学课堂教学

5、中出学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程。以下几点：现的偶发事件提出几种应变技巧。作者单位：河北省香河县第九中学小学数巨迢悭习曲操作策略张连双小学数学反思性学习有以下三方面的知”能力的培养。对学生学习过程的反思。3．自我记录。为了使学生的自我反思操作策略。形成认知结构，总结学习方法，有利于学会内容能保存下来，经常进行回顾、借鉴，可一、自我反思学习，增强学生的主体意识，提高学生学习以引导学生把自我反思到的内容，通过数自我反思是指学生自己反省和总结，的自觉性和培养对学习的责任感，使学生学日记形式记录下来。有利于教师进行有一是积累为以后

6、类似的场合能用的经验；逐步学会学习。针对性的教育，学生自己进行有针对性的二是吸取教训，避免再犯。一般可以通过自2．自我总结。数学学习的过程是不断学习。数学反思日记的内容主要有：数学学我提问、自我总结、自我记录等来实现。发现问题、提出问题和解决问题的过程，自习过程、收获、体验、困难、提出的问题等。1．自我提问。引导学生学会提问是培我总结的方法适用于学习过程后。如果说让学生把学习中的体会写下来，教师可以养反思能力的重要方法。这种方法适用于课堂教学是以“知识”为基点，那么课后的了解学生思维发展的轨迹和内心活动的状学习过程中，可以促进学习

7、主体的更深层反思就是以“思想方法”为核心，从而对提态，不仅可以评价学生对知识的理解，还可次的思考，可以提高学生的发散思维能力，升学生的思维能力、激发学生的学习情感、以评价学生的思维方式。还可以提高鉴别能力。让学生对自己探索活化学生对知识的运用、巩固学生积极的二、同伴的反馈信息影响反思性学习学习的过程反省：我是怎样学习的?有哪些学习态度起到十分有益的作用。当解决问由于小学生的年龄特征及数学知识的收获和体会?还有什么疑惑?学习的程度如题以后，教师要引导学生从解决问题的角抽象性，数学活动的探究性，决定了学生思何?努力的方向是什么?这是主

8、体对认知活度、方法、思维策略等方面进行总结，以寻考过程中的不完善、不完整。因此，在交流动的自我意识和自我反馈，是一种“元认求思维的规律。中让学生能有条理地、清晰地表达自己的-—151．．方珐交流2010—05高中数学学习五步走徐艳新高中数学学习是中