四个设计——提高初中科学课堂教学的有效性

《四个设计——提高初中科学课堂教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、四个设计——提高初中禾斗学课堂教学的有效I陛浙江省绍兴县齐贤镇中学马月红靠嚣轰■；效的问能要地激学生布置盖薹分提生处于一种积极兴奋状态，并进一步主动暑纛著从而妻登探索寻求答案。苫磊需主如何制订有效的科学教学目日标，诒我认。斗为要饼：兴，倭趣注是重学问生题积没极计主的动趣学味习性的标志也是积；：一●’釜三”耋蓄著，{垂萎霎至茎萋量霎薹委薹霉兰辇茎蓑蓁霎三蒌季一i翼。捌：一设计提问内容要能抓住教学内容的薹内在草蓁矛：时薹可塞依据一学生的不同发展层次，为他们确定粪相蓍感趣中兴的，趣问教题师的会应问题失

2、尽往去量创往学设学习一习的情热些绪情趣高味，性涨因此较，在强而对教的不学情感过境程兴来：一题计问有要，或思能学引考生导价完学值全生的不到加问创题思造考，注性就重思可维问以的题回“的答自思由的维问国含度题量”，中多。提去设：芸一毒；。沣、兰I⋯苫；⋯～⋯蓉’