提高初中科学课堂教学有效性的策略

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1、提高初中科学课堂教学有效性的策略程瑜摘要：科学是一门括物理、化学、生物、地理等多个门类的综合学科，它的知识面广，学科间联系性强。在教学中，笔者从“课堂教学素材生活化”、“课堂教学形式混搭化”、“课堂教学实验新颖化”三方面论述提高课堂教学效率的策略。关键词：科学课堂；有效性；策略科学是一门括物理、化学、生物、地理等多个门类的综合学科，其基木理念是面向全体学生，立足学生发展，体现科学木质。新编科学教材作为实现课程基木理念的载体，涉及多方面知识，以培养学生科学素养为宗旨，并且在内容上力图超越学科界限，加大各学科间整合力度，使之具较强的整体性。例如为了学生更好地参与到教学中来，教材在

2、一节课中安排了读图、讨论、实验、观察、思考、探宄、阅读、练习等学生活动。在教学实践中就非常注重灵活地使用教材，一切以学生为中心，激发他们的求知欲，培养他们的学习能力，从而提高课堂教学的有效性。一、创设生活化情境谈到科学，我们会想到它的严谨、神秘，以至于学生认为科学是遥不可及的。其实，科学就在我们身边，生活中充满着科学。新课程背景下，课堂教学更应注重与现实生活紧密联系，以生活为中心，创设学生熟悉的实际生活中的情景，将教学与学牛.熟悉的牛.活素材相融合，经常收集一些与生活有关的教学资源，让学生在生活中看到科学，接触到科学，让学生感受到生活中科学无处不在。如何让学生主动参与学习中来

3、？如何让课堂教学活跃起来？带着疑问我花心思认真分析教材，采用学生比较喜欢的探宄的教学方式，让学生在探宄过程中不断地激发学习热情，极大地调动了学习积极性，并将问题巧妙地设计到生活情境中，笔者在其中穿插了一个《测胸围差》的小活动，因为我发现虽然别的教师在这个教学过程中会让学生把手放在胸前感受一下胸腔的变化，但是实际的过程中，笔者发现学生不仅胸腔会起伏，苏实很多学生在做的过程中整个身体也在前后起伏。而《测胸围差》的小活动不仅简单可行，并II通过具体的数值，让学生真真切切的感受呼吸过程中胸腔内体积的变化。这样就把比较抽象的呼吸生动化，并iL我们说学知识是为了更好的用知识，在最后笔者还

4、设计了一个小侦探的题0，让学生学以致用。笔者发现这样贴近学生生活的教学处理，学生更容易接受。［案例］探究：人体的呼吸是怎样进行的？1.提出问题：人体的呼吸是怎样进行的？先让学生亲身感受呼吸，再通过《测胸围差》的小活动让学生测出具体数值，最后对学生己学知识“一定条件下，气体体积和压强的关系”进行冋顾。小活动：测量胸围差；材料用具:软尺2.方法步骤：（略）2.建立假设：在具备上述知识的条件下，由学生讨论做出各种假设。（教师可以适当的指导）胸腔容积的变化导致肺内气压的变化，完成呼吸运动3.设计实验：通过两个小实验，呼吸运动（多媒体动画）和膈肌的模拟实验（采用可乐瓶、塑料袋，两个小气

5、球，由学生自己动手完成）。4.得出结论：通过亲自实验，由学生自己得出呼吸运动的整个过程：肋间肌、膈肌的运动、胸廓容积的变化、肺内气压的变化、吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同吋膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺也随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气吋正好相反。5.表达与交流：【学以致用】：通过当“小侦探”---是“死胎”还是“死婴”？不仅很好地冋答了出生的婴儿为什么要“啼哭”，而II让学生能更加深刻的理解肺内气压的变化是气体进出的主要原因，更好的明白人体的呼吸是怎样进行的。显然，这种做法从一定程度上与生活实际情景更贴近，学生探究的

6、兴趣更浓厚，更易于对呼吸进行更深的学＞J。通过测量胸围差、膈肌的模拟实验等活动，也锻炼了学生的动手能力。让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探宄的精神品质。二、穿插混搭艺术“混搭”是吋下很流行的一种艺术形式，在今年的春节联欢晚会上很多节0都采用了“混搭”这种形式。我觉得这种形式也可以应用在《科学》教学中，特别是针对那些抽象难懂、枯燥无味、科学知识的教学，教师不要只局限于一种教学手段，适当的“混搭”一下会有意象不到的效果。如突破常规设计，把抽象的知识改编成“情景剧”“相生”“小品”“网络剧”等让学生通过表演参与到学习中，会更易于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

7、如《科学》八年级下册第四章第六节“火山和地震”的教学，我将火山和地震拟人化，编了四幕情景剧，形式非常新颖，同时配以贴近学生，幽默风趣的网络语言，把学生要学4的知识要点全部贯穿其中。【案例】情景一：别和陌生人说话吋间：某一下午地点：自由网吧人物：我一一地球人、火山姐姐［部分聊天记录］我：火山姐姐，你好！可以聊聊吗？火山姐姐：好啊！我：我见过你的照片的，你很好漂亮啊！火山姐姐：谢谢！我：可是你有吋“脾气”好象不太好哦，在公元79年的一次“发火”中，一下把意大利维苏威火山脚下的庞贝城全部淹埋了。对不？火山姐姐