保送生制度_异化与革新.pdf

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1、专题研究·招生考试·教育发展研究’%%’(#保送生制度：异化与革新!郑若玲保送生制度是指由确定的中等学校推的。荐、保举成绩优秀或有特长的学生，经高等$)++年恢复高考后，随着高考竞争的逐学校考核同意，免予他们参加全国统一高考年加剧，“片追”现象愈演愈烈，学生的学而直接进入高等学校学习的制度。保送生制习负担日益沉重，教育应试的弊病也日益明度自$)**年实行至今，虽已几经变迁，条显。此外，作为大规模考试，高考只能依靠件越来越严格，但始终难以消弥人为因素的或主要依靠笔试，因此存在明显局限性。但干扰，致使操作环节严重失范，

2、似被“异高考又不能取消，否则会带来比采行考试更化”为滋生腐败的“温床”。在日益追求公多也更严重的问题。于是，人们希望建立一正与效率的今天，我们不能不对保送生制度种以考试为主、以保送为辅的招生制度，以进行深刻的反思。笔者认为，保送生制度的减轻这些弊病，并通过对少数人的保送，创“异化”有非常复杂的社会原因，但根源在造一种使拔尖人才脱颖而出的环境。鉴于于这一制度本身特别是保送标准上。因此，此，$)*&年，原国家教委在北京师范大学、保送生制度的出路也就在于标准的重新定位山东矿业学院等+%多所高等学校进行了招收和制度的全面革

3、新。保送生的试点工作，招收了近#%%%名保送生，占当年招生总数的$(’,。［$］$)**年，一原国家教委颁发了《普通高等学校招收保送招收保送生由来已久，$)&*年的高校招生生的暂行规定》，对推荐保送生的中等学校就对工人、农民、工农干部和老干部、工农速成的条件、保送条件、高等学校招收保送生的中学的优秀毕业生采取过免试保送的办法。但程序等作了明确规定，保送生工作从此步入由于这一办法不利于鼓励学生学习，导致新生正规化、法制化和制度化轨道。质量的严重下降，在社会上也产生了一些不良国家实行保送生制度的目的是十分明确影响，因此

4、次年便停止招收保送生。此后，在的。一是通过全面考核保送生在中学阶段的$)+’年各高校恢复招生（文化考试并未恢复）德、智、体情况，对鼓励中学生的全面发展产时，也采取过与保送生制度同质的“自愿报名、生良好的导向作用。二是使高等学校通过对群众推荐、领导批准、学校复审”的招考办法，保送生进行面试了解其专长，选拔出具有较一直实行到$)+#年。除这两次特殊情况外，从好的专业适应性的优秀人才，扩大高校招生’%世纪&%年代初高考建制至*%年代中期，高校自主权。三是建立一种以考试为主、以保送为招生考试制度都是以高考成绩作为录取依据辅

5、的招生制度，把考试与保送两种形式的长刘若玲!厦门大学高等教育发展研究中心讲师在职博士生（厦门"#$%%&）!-"!保送生制度!异化与革新处集中起来，以克服各自的不足。就保送生个推良、送官不送民”。,)))年夏《中国教育报》、体而言，则可以免去统考的负担，有利于他们《中国青年报》等一些重要媒体先后披露的湖健康成长。客观地说，从十余年来的实际运作南隆回一中选拔保送生的重重黑幕便是典型看，保送生制度的确在相当程度上达到了以例子。作为湖南省重点中学，隆回一中竟采取上目的，产生了一定的效果。一是为高等学校偷梁换柱和考试舞弊等

6、恶劣手法，保送了多输送了一批德智体全面发展或有某些特长的位成绩中下的权势子弟。更耐人寻味的是，一优秀培养对象。一般而言，保送生的政治素质名被学校推荐但保送未成功的学生，其高考好，专业思想巩固，创造能力和发展潜力都比分数仅%&(分，离专科最低分数控制线还差高考生要高。南京大学曾对本校!"#$—!""%!))［%］难怪很多人指责保送生制度是中多分。年共"届计&’’名保送生（占保送生总数的国教育领域最大的腐败。像隆回一中这样的()*#+）进行了大面积、高密度、多方位的抽选拔，不仅仅是一个轻飘飘的保送材料水分样调查，并以高

7、考生作参照系。调查表明，保多少的教育问题，而是一个助长腐败、颠倒黑送生在课程成绩的优良比例、获奖的人均次白、伤害民心的严重社会问题。数以及研究生的录取比例等方面，都高于对针对保送生的弊端，国家教育主管部门照组。［,］二是作为对优秀学生的鼓励，保送在不是没有制定过纠弊措施。为了消除保送过广大中学生中产生了较好的影响，在一定程程中的腐败，保证保送生质量，!""#年教育度上促进了中学生德智体美劳全面发展。三部在上海、湖北、河北、黑龙江、四川五省是通过保送让有志于教育事业并具备教师素（市）试行保送生综合能力测试。同年!,月

8、&质的优秀学生进入师范院校学习，增强了师日，教育部发出《关于!"""年普通高校招收范院校的竞争实力，提高了师范院校的教育保送生的通知》，明确规定，除获全国中学质量，促进了教育事业的发展。此外，对于扶生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖的保送持民族或落后地区的教育和社会发展也发挥外，其他保送生必须参加由教育部统一命题了一定的作用。的综合能力测试，并以此成绩作为录取的