博物馆资源在学生综合素质发展中的应用原则探析

《博物馆资源在学生综合素质发展中的应用原则探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、博物馆资源在学生综合素质发展中的应用原则探析口吴镝刘平一、引言不同层次的博物馆资源或者同一资源的不同层面，确定需达到的不同层次的教育目标、内容及我国将博物馆资源应用于学生综合素质发方式，逐步构建和完善具有一定梯度和内在联系展始于上个世纪末。1999年中共中央、国务院颁的教育活动和课程体系，使得不同年龄阶段的学布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决生在参与活动和课程的过程中都能够发展综合定》以及2001年教育部印发的《基础教育课程改素质，提高综合能力。革纲要(试行)》都曾指出：中小学校应积极开发、在本次课题中，课题组选取了九所试点学广泛应用博物馆资源，博物馆也要为学生提供优校，

2、其中小学3所、初中4所、高中2所，馆校共秀的精神产品为学校素质教育创造条件。从彼时同开发应用博物馆资源，开展了大量的活动和课起，在我国一些地区特别是京沪杭等发达城市，程。其中，针对著名的马王堆汉墓文物及其相关有很多博物馆和学校已开展了相关实践和探索，教育资源，各所学校在资源选取角度、应用方式取得了一定成果。但是，从总体来看，博物馆资源方法等方面各不相同。大同小学通过挑选四件富在学生综合素质发展方面存在着应用范围不够有代表性的文物将其应用于五年级“奇妙博物广泛、应用频率较低、应用层次较浅、应用效果不馆”兴趣小组系列活动中，通过引导学生观察文够理想等一系列问题，这种情况在我国大部分中

3、物、与文物对话，让其初步掌握探索学习方法，并小城市和郊县尤为严重。因此，研究并提出博物激发学生对博物馆及传统文化的兴趣。而国防科馆资源在学生综合素质发展中的应用原则成为大附中选取了其中反映汉代礼仪、艺术、科技等目前的当务之急。2011年一2013年，湖南省博物方面成就的资源将其应用于初中一年级的综合馆与长沙市教育局共同开展了“博物馆资源在学实践活动中，通过各类实践、体验活动，不仅与多生综合素质发展中的应用研究”课题研究，下面学科进行联系、渗透，让学生对相关学科知识建将结合课题研究对此进行深入探讨。立了具体形象的认识，而且逐渐培养了学生的探究和实践的能力，增进了学生对中国悠久灿烂文

4、二、博物馆资源在学生化的了解和热爱。综合素质发展中的应用原则(二)多样性原则(一)系统性原则随着时代的发展，博物馆教育资源不断增所谓系统性是指在将博物馆资源应用于学多，形式已趋向多样化。其中，不仅包括有人们熟生综合素质发展时，应当具有整体意识和全局观知的藏品、陈列，还有建筑、场地、教育设施设备、念，将博物馆资源的应用作为一个整体并运用系复制；馆内的讲究、统规律来实施和推进。我们可将博物馆资源应用教育玎谓宝贵的人力于中小学生成长发展的各个阶段，根据学生的认资源博、论坛、微信、知、情感等心理发展的阶段与水平，以及学校教手机也在快速地丰育的目标，由易到难、由浅人深、循序渐进地选择富和餐

5、源可以通过多文物世界2013．669种途径，采取多种形式进行广泛应用，从而对学保护科学和技术研究课题。为确保课题顺利开生综合素质的发展产生深远的影响。例如，在课展，湖南省博物馆与长沙市教育局分别派出专家程开发与实施过程中，可以寻找博物馆资源与课人员参与前期论证、确定试点校，开展人员培训程标准的结合点，将其应用于各学科的国家、地并对实施情况进行指导。而在子课题的具体实施方、校本三级课程，并进行跨领域多学科的渗透中，注重通过促进馆校家三方形成教育合作共同整合。这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且体，以确保学校、家庭、社会教育的影响形成一致使其所学的课本知识得以深化、拓展和提升。在性

6、和连续性。例如，为了增进学生对湖湘历史和举办各类课外活动时，如学科兴趣小组活动、班文化的了解，湖南省博物馆和清水塘小学共同举团队活动、文艺活动、社会活动等，博物馆资源的办了“潇湘是我家”主题系列德育活动，包括利用应用可以增强活动的吸引力和教育效果，使学生博物馆资源进行《思品》10册课程教学、开展讲增长知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼能力。座介绍如何利用博物馆学习历史文化、组织学生在本次课题研究中，湖南省博物馆和各试点参观展厅进行“时光穿梭之旅”、指导学生分组选校根据子课题研究的需要，对馆内教育资源进行题进行探究学习等。在资源包编写、活动策划、展了全面的搜集、精心的筛选和科学的分类，

7、并在厅学习单设计、时间安排、前期发动、活动组织、课程开发与实施、课外活动、教师专业发展中采物品准备、现场调度、学生指导等各环节，博物馆取多种形式进行充分应用，从而让博物馆资源的教育人员和学校老师都共同参与、协作配合。教育价值得到了最大的彰显。例如，在马王堆小(四)持续性原则学，根据“诗书礼乐”四大主题挑选与此相关的博资源与其他事物一样，“常用常新，不用作物馆资源，并采取在博物馆展厅教学、在课堂上废”。资源只有被持续应用，才能发挥最大的应用利用馆内教育藏品、模型、图片、教育员参与授