从“职业”到“专业”：社区教育工作者转型发展策略研究

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1、继续教育研究2013年第12期从¨职业"到¨专业。。社区教育工作者转型发展策略研究王秋芳(吉林师范大学博达学院，吉林四平136000)摘要：近年来，随着开放教育的迅速发展和终身教育理念的深入人心，社区教育成为建设学习型社会的重要内容。新时期，社区教育工作者被赋予新的历史使命，承担新的社会责任。建设一支职业化、专业化的专职社区教育工作者队伍成为当前推动社区教育发展、促进教育公平、构建和谐社会的重要路径。关键词：社区教育工作者；专业化；转型；策略中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：1009-4156(2013)12—059—03近年来

2、，随着我国城镇化进程的加快，学习型社会的二、角色定位：从“单一”到“全能”创建，社区教育从最初的试点探索扩展为局部推广，甚至在某些地区已经成熟开展并取得良好效果。社区教育的社区教育工作者的角色定位所指向的对象是多种多快速发展，离不开所有参与者的共同努力，这其中专职社样的，不仅包括自身所处的角色定位、所享有的角色权利区教育工作者素质的高低及专业化程度的水平显得尤为和所承担的角色义务，还包括社区教育工作者扮演角色所重要。总体看来，我国专职社区教育工作者存在平均年龄需要遵循的行为规范、行为模式，以及实际进行角色扮演老化、学历层次不高、知识结构不

3、合理、专业能力不足等问的过程与结果。当前，随着社会转型的深入，城镇化进程题，加强社区教育工作者的培养与培训，建设一支专业化的加快，社区教育的全面发展，在呼吁社区教育工作者专的队伍，成为当前推进社区教育可持续发展的当务之急。业化发展的同时，对他们的角色期待也呈现出多样化特征，即从工作职责的“单一”向角色扮演的“全能”转变。一、内涵厘定：从“职业化”到“专业化”但是，部分社区教育工作者在角色转型过程中，在专业定“职业化”是指对于社会职业分工分化出来的群体的位、专业精神、专业价值、专业观念等方面表现出迷茫和困约定俗成的职业规范或水准，总结实践的

4、职业技术技能和惑。正确认识角色定位，准确把握角色内涵，有效提升角科学技术标准，以促进职业教育和专业教育培训，形成职色质量，成为促进社区教育工作者专业化成长的必要前业群体逐步扩大，促进工业职业分工更科学。“专业化”则提。首先，社区教育工作者应该是社会文化传承的担当是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标者。随着终身教育体系的建构、学习型社会的建设和开发准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。“社区教育的逐步推进，个体社会化时间和空间的扩展和延伸，教育专业化”是指经过全体社区教育工作者的共同努力，社区教育成为传承社会文化、发展生

5、活个体、营造学习氛建立社区教育专业化标准，如专业组织标准、专业制度标围的重要路径，这就要求社区教育工作者应该成为这些活准、专业精神水平、专业社会地位等，从而使社区教育表现动的担当者、行动者和推进者。其次，社区教育工作者应出与其他职业领域不同特征的一种过程。“社区教育工作该成为社区教育活动的组织者。及时关注社区教育理论者专业化”包含宏观和微观两个层面的意义，即宏观上指的新动态，深入学习社区教育实践的新经验，准确把握社社区教育工作者群体从非职业化、半专业化向职业化、专区居民教育需求的新变化，充分了解社区教育活动开展的业化的过渡过程；微观上指每

6、一位社区教育工作者通过职新形势，全面掌握社区教育实施的新资源成为社区教育组前培养、入职考核、职后培训等环节，从一名新手成长为具织者的具体要求。社区教育工作者要积极利用各种资源，有专业意识、专业知识、专业技能和可持续发展能力的优广泛开展多样化的卡t区教育活动，充分调动社区居民的参秀社区教育工作者的过程。当前，社区教育工作者已经被与热情，使社区教育开展于身边，发展于活动，见效于居大众广泛认可，由职业化向专业化发展是社区教育自身成民。再次，社区教育工作者应该是社区课程资源的协调开熟进步的必然要求，也是建设学习型社会的客观需求和现发者。社区课程资

7、源是指社区教育课程资源是指社区内实选择。一切可供组织、开发和利用的物质和精神产品的总和。包括学校、家庭和社会中所有有助于提高居民素质的各种资工作能力主要体现在组织开展社区教育所必要的基本协源⋯。社区教育课程开发质量的高低取决于开发人员的调准备能力，如沟通协调能力、活动组织能力、策划设计能专业素质。近年来，随着社区教育的快速发展，社区教育力、调研总结能力等；创新实践能力表现为社区教育工作参与主体的丰富，社区教育课程资源开发也从由主体缺位者在社区教育实践活动中，不断提供具有经济价值、社会状态逐步走向社区教育管理者、社区教育工作者和社区学价值、

8、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能习者三位一体的合力开发。社区教育工作者作为课程资力。由于不同地区、不同时间社区教育的特殊性、复杂性源开发的协调者责任重大，他们应该提高参与课程开发的