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1、2007年11月高教发展与评估Nov.,2007第23卷第6期HigherEducationDevelopmentandEvaluationNo.6,Vol.23品牌专业建设探索高玉香(武汉理工大学教务处,湖北武汉430070)摘要:从人才培养特色的角度和学科支撑专业的力度,提出建设品牌专业的新思路和品牌专业建设与“五名工程”协调发展的新观点。探讨如何发挥品牌专业质量标准体系的作用。关键词:专业建设;本科教育;学科专业中图分类号:G642文献标志码:B文章编号:167228742(2007)06200792052001年下
2、半年,教育部启动了新一轮高等学校学科专业结构调整,标志着高等教育拉开了由扩大规模到提高质量的序幕。本科专业建设,特别是专业内涵与品质的提升成为建设重点。因此,加强优势明显、特色鲜明的品牌专业建设,是提高人才培养质量的保证。本文从人才培养的角度,结合武汉理工大学本科品牌专业建设实践,提出理工类高校品牌专业建设的基本思路。一、品牌专业建设必由之路:寻找学科建设对专业发展的可行性支撑(一)学科建设成就提升专业影响力学科水平是大学办学地位与办学水平的象征,是大学竞争的焦点,更是提升专业知名度和影响力的关键所在。专业为学科承担人才培
3、养职能而设置,处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。作为国内有一定影响的国家级、省(部)级重点学科体系与社会需求交叉的产物,其覆盖下的本科专业发展有着天然优势。凭借重点学科的学术水平和社会影响力,专业建设起点高,容易得到同行和社会的认可。学科建设成果和优势转移为本科专业优势,为建设国内有影响力的品牌专业奠定了坚实的基础。如武汉理工大学国家级重点学科“材料学”、“211”工程重点学科“无机非金属材料、生态建筑材料及其关键技术、材料复合新技术和生物材料科学与工程”所支撑的材料科学与作者简介:高玉香(19722),女,山东青岛人
4、,讲师,硕士,研究方向为高等教育管理。792007年高玉香:品牌专业建设探索第6期工程专业在国内具有很高的声誉。这些学科承担的教育部项目“无机非金属材料工程专业实验教学体系整体优化的研究与实践”,2005年获得国家教学成果二等奖;承担的世行贷款21世纪高等教育教学改革项目“材料科学与工程专业人才培养方案的综合改革与实践”获得湖北省教学成果一等奖。材料科学与工程专业能够承担上述教学研究项目,其主要原因是得益于其支撑学科的影响力,教研实践与成果直接提高该专业的人才培养成效,为顺利建设材料科学与工程品牌专业夯实了基础。(二)专业
5、负责人是学科专业协调发展的重要纽带武汉理工大学的省级和校级本科品牌专业建设的实践经验证明,专业负责人在本科品牌专业建设中发挥了极其重要的作用。作为品牌专业建设方向的引导者或专业负责人是促成学科专业良性循环发展的重要协调者。通过其领导的品牌专业建设团队,把握品牌专业建设指导思想,落实品牌专业建设规划,引领品牌专业在国内同行中占据重要位置。品牌专业建设中要高度重视对专业负责人的遴选,其负责人的职称、学历、教学实践与教研成果、学术水平、社会影响力等要作为重要考核条件。专业负责人应在教学与科研中有丰富的实践经验和理论研究,熟悉高等
6、教育发展规律,对学科专业唇齿相依、相辅相成的关系有深切体会,有能力站在更高水平上驾驭学科专业的协同发展,能将学科发展的最新成果和优势引导并转化为本科专业建设的重要资源。如国家级教学名师、武汉理工大学刘泉教授是省级品牌专业“通信工程”专业负责人、2006年国家级精品课程信号与系统的负责人、2005年国家级教学成果二等奖获奖项目“现代嵌入式实践教学平台在面向创新的信息类专业实践教学中的应用”课题组组长,承担国家“973”、国家自然科学基金等项目。丰富的阅历使她对本科教学、专业建设、学科发展动向有深刻的理解,对打造品牌专业十分重
7、视。她领导专业建设团队,经过几年不懈的努力,使通信工程专业在湖北省占有一席之地,形成自己的品牌效应,带动了学校信息类专业的发展。(三)品牌专业必须为本科生开设主干课程,确保专业教学质量专业建设是一项系统工程,需要学校宏观调控。师资队伍建设要有政策、措施和效果,为专业建设所需高水平师资队伍提供保证。为培养优秀师资,武汉理工大学实施“高层次拔尖人才引进和培养工程”、“中青年学术骨干培养计划”、“中青年教师博士化工程”,教师队伍学缘结构、年龄结构、职称结构得到明显改善。另外,通过大型科学研究项目建设具有稳定研究方向的学术梯队,培
8、养了科研经验丰富的高水平师资队伍。这样的师资能充分把握学科前沿,积淀丰厚的学术成果,因而将学科建设成果转化为本科课堂教学内容有了良好基础。学科发展培养的高水平师资通过关注学科前沿问题,发现和创新知识,通过对重大问题的研究和探索,使他们对知识的理解、领悟和运用得到内化和升华。这些教师有能力通过主干课程教学
