不同类型受众体育信息媒介接触的实证调查

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1、第29卷第6期山东体育学院学报V0I.29No.62013年12月JournalofShandongInstituteofPhysicalEducationandSpotsDecember2013不同类型受众体育信息媒介接触的实证调查Empiricalinvestigationofsportsinformationmediaexposuresefectondiferentan-diences李军,辛鹤,李木子,许楠,雷中扬LIJun,XINHe,LIMu—zi,XUNan,LEIZhong—yang摘要:当今

2、社会,大众传播媒介对体育信息的传播作用与影响,已经得到社会广泛关注。人们在通过大众传播媒介获取体育信息的同时,得到娱乐、教育等需要的满足,培养积极的体育价值观念,从而形成健康的体育生活方式,因此,体育信息传播对人们体育生活方式的影响不容忽视。运用问卷调查法、深度访谈法、数理统计法,对体育信息受众的媒介接触情况进行抽样调查与统计分析,深入讨论不同类型体育信息受众的媒介接触情况,得出结论:性别和学历是决定体育信息受众类型的主要因素;体育信息是不同类别的受众人际体育传播的主要话题;积极受众在体育信息受众中表现突出。

3、并提出大众传播媒介要积极创造机会、关注体育信息受众的潜在价值并加以利用等相关意见,以期能够为体育传媒在根据不同受众制定合理信息传播策略方面提供一定的参考建议。关键词:受众;体育信息;媒介接触中图分类号:G80—058文献标识码:A文章编号:1006—2076(2013)06—0017—06Abstract:Intoday~society,thefunctionandinfluenceofthemassmediaofsportinformationhasa—rousewideconcern.Peoplegets

4、portsinformation,entertainment,educationandotherneedsthroughthemassmediaatthesametime,developingapositivesportsvalues,thus,formingahealthylifestyleofsports.Sotheinfluenceofsportsinformationdisseminationonpeople~sportlifestylecannotbeignored.Inthispaper,weus

5、equestionnaires,interviews,andmathematicalstatisticstoconductedasamplesurveyandastatisticalanalysisoftheaudiencesofsportsinformationmediaexposurescenar—ios,discussedthedifferenttypesofsportsinformationmediaaudiencesin—depth,thenconcluded:genderandeducationt

6、everlevelarethemainfactorstodeterminethesportsinformationaudiences;sportsinformationisthemaintopicofthedifferenttypesofaudiences;activeandiencesareout—standingamongallothersportsinformationaudiences.Suggestedthemassmediaactivelycreateop—portunities,focusont

7、hepotentialvalueofsportsinformation’Saudiencesandmakeuseof.Hopetoprovidesomereferencetosportsmediasfordevelopareasonablestrategyinaccordancewithdissemi—nationofinformationtodifferentaudiencestoprovidesomereference.Keywords:audience;sportsinformation;mediaex

8、posure收稿日期:2013~10—29作者简介:李军(1972一),男,编审,研究方向体育传播载体研究。体育信息媒介接触,即在一定的社会因素影响下,作者单位:1.天津体育学院学报编辑部,天津300381;2.天津体育学不同社会人群通过使用大众传播媒介满足自己体育信院研究生部,天津300381息需要的过程。钟莉莉在其研究中指出,现代体育在1.EditorialDepartment,TianjinU

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