中国农村家庭教育支出的实证研究_1985-1999_教育理论与.pdf

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1、第(1卷#(001年’教育理论与实践R;="(1#(001’第.期第1*&)(页JH6;>IG4GA8@A6;PQ

2、力。关键词：农村家庭；教育支出的收入弹性；预算约束中图分类号：-.(+文献标识码：/文章编号：!00)&%112#(001’0.&001*&0+一、问题的提出假设”（D@4E6>@4EFG8>@G>AHI）等理论模型（JG?K9G4,!$$%LFG>@7HMN@==7,!$$1）。以上模型尽管对家长决策和家庭行为的假设各!$*+年中国基础教育财政分权政策的实异，但它们都是在新古典经济学架构下分析施和$0年代以来高等教育收费制度改革，使家庭教育支出（消费）行为。其中探讨家庭教私人分担教育成本的比重逐步增加。在政府育支出与家庭收入关系的预算约

3、束理论更是教育资助力度有限和商业化教育贷款机制尚受到各派理论的关注。所以，通过分析中国农不发达的背景下，学生家庭不得不承担更大村家庭教育支出与收入的关系，我们也可以教育投资风险和压力。由此产生的一个问题从理论上探讨中国农村家庭教育投资行为。是：家庭教育支出对家庭收入的依赖性有多必须要说明的是，本文所指家庭教育支大？经济收入低的家庭是否会因为经济原因出主要是家庭或父母对子女的教育支出。父和预算约束对儿童教育投资不足？家庭收入母本人教育支出不是本文考察重点，只是被与教育支出的关系在不同年份有无显著差当成一个影响儿童教育支出的因素来处理。异？其

4、总体变动趋势如何？相对于城市人口，中国农村地区尽管家庭总量和受教育人口规模都占绝大比重，但农村家庭经济和社会地二、文献回顾位依然处于弱势。因此，探讨不同时期中国农村家庭收入水平与家庭教育支出的关系，分有关家庭教育支出与收入关系的研究很析收入对家庭教育投资影响是一个极富现实早就受到学者的重视。O647;4（!$%!）曾提出一意义的话题。个假说：他认为家庭教育支出的收入弹性随从理论上看，探讨家庭教育支出行为的收入水平的不同而存在差异。中等收入水平模型主要有：“家庭投资模型”（3456789648家庭的收入弹性大于!，低收入和高收入家庭:;<6

5、=）、“家庭利他模型”（/=8>?@78@A:;<6=）、的收入弹性介于0和!之间。以低收入阶层为“资源稀释理论”（B67;?>A6C@=?8@;4）、“父权制例，当低收入阶层家庭收入增长时，其很大一作者简介：!"雷万鹏#!$%$&’，男，湖北仙桃人，香港中文大学教育学院博士研究生，华中师范大学教育科学学院讲师，主要从事高等教育财政、教育经济学研究；("钟宇平#!$)$&’，男，广东新会人，香港中文大学教育学院院长、教授，主要从事高等教育财政、中国教育与发展研究。第!期雷万鹏等：中国农村家庭教育支出的实证研究———"#$%&"###’#部

6、分收入用来弥补贫困家庭食物等必需品消庭收入正相关，但不同收入水平的家庭教育支费之不足，只有少部分收入增量投之于教育，出占家庭收入的比例却具有累退性质：即家庭所以低收入阶层家庭收入与教育支出弹性系收入水平越高，家庭教育支出占家庭收入的比数小于"。()*+,-./.和(0)/+（"##%）利用日本例却越低。世界银行"#$$年对中国陕西和贵"#$#年全国收入与支出调查资料分收入水平州省农村地区家庭教育成本调查也得出了类探讨了家庭收入与教育支出的关系。研究发似的结论。所以，政府教育财政政策应该适当现：家庭教育支出平均收入弹性是"1!2，远大向低收

7、入水平的家庭倾斜（3)5@="##:）。秦宛于其他消费支出弹性；中等收入家庭教育支顺等人对中国城市和农村地区家庭教育投资出弹性最大，但是很大一部分低收入阶层教行为的实证分析对中国教育政策产生了较大育支出收入弹性也大于"，最高收入阶层收入影响。该研究认为，$9年代末期，我国人均家的弹性系数甚至为负。304*.4有关低收入群庭教育支出与人均家庭收入呈正向变动关系，体家庭教育支出收入弹性小于"的假设在这同时二者的弹性系数大于"（秦宛顺，"##2）。里并没有得到验证。尽管上述研究涉及到农村家庭教育支出家庭教育支出与收入关系的另一条分析与家庭收入关

8、系问题，但从时间上看还需要进路径是探讨不同教育支出指标与家庭收入的一步跟进。本文的独特之处在于：我们从一个关系。30+5-)4和64.780*对越南家庭收入与较长的时间维度审视中国2#个省（市