产业结构调整下建筑类高校毕业生就业问题研究

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1、教育研究I1谴赛，可达到多赢。通过指导技能竞赛，企业扩大了影响，物色到了优秀学生，学校则可检验教学成果，不断提高教学水产业结构调整下平，学生则可提高实践技能。三是校企共同指导物流专业实习。企业实习是高职人才培养的重要部分，企业实习一般分为认识实习和顶岗实建筑类高校毕业生习。认识实习可由学校教师带队，组织学生到物流企业实习，在实习过程中，可聘请企业骨干人员参加，采用企业骨干就业问题研究人员讲解、企业骨干与学生相互交流等方式，达到使学生认识、了解物流企业营运的目的。顶岗实习可采用由学校教师带队、委托企业管理的方式。聘请企业骨干对实习学生进行郭亚

2、然于远亮黄鹂手把手业务指导，使学生适应企业文化，提高学生的职业素养和专业技能。学生实习成绩考核由校内带队指导教师、企1I学生就业问题始终是一个热点话题，2013届毕业生已经开始走向社会，2013年成了业教师共同完成，而且企业教师所给成绩权重应该更大。最难就业季。在这一年中，我们的社会对四是校企共同指导物流专业学生撰写毕业论文。在物．大学生的就业又进行了非常严酷的考验。流专业顶岗实习中，可由学校教师与企业教师共同指导学建筑类大学生也是这其中的一部分，其就业面临许多问题。生，拟定一个与实习岗位相关的毕业论文题目。这样可促本文主要是针对建筑类大学

3、生的基本就业问题进行了相关使学生把顶岗实习与毕业论文结合起来，使他们带着问题调查，在调查结果的基础上分析目前建筑类大学生就业中主动投入到顶岗实习中，并就顶岗实习过程中遇到的问题存在的问题，从而提出相关解决措施。进行归纳总结，为撰写毕业论文积累素材。通过校企共同一、建筑类高校毕业生就业问题分析指导物流专业学生顶岗实习和毕业论文，使顶岗实习从被我们对河北科技大学、河北师范大学、河北大学、河北动的接受转变为主动的学习，从而提高学生发现问题、解决工程大学以及石家庄铁道学院的近千名即将毕业和刚毕业问题的能力。的同学进行了就业调查，其中涉及土木工程、建

4、筑学、城市4．校企合作提高物流师资力量。一是企业可委托学校规划、建筑环境与设备以及建筑工程管理等5个专业，发出进行员工培训。一方面，物流专业教师可将自己积累的知识问卷600份，收回有效问卷500份。从对建筑类大学生的带到企业，提高企业一线员工的理论水平；另一方面，在授课调查中，我们发现以下问题：过程中通过与企业一线员工的交流，授课教师可进一步了解1．男女比例逐渐走向均衡，女生就业困难。随着专业物流行业、企业的运营睛况，使自己的视野得到进一步拓展，招生对性别的放松，高校建筑专业中女生人数有了明显且从而丰富了课堂教学素材，并进一步提高自己的教学

5、水平。大幅的增长。这次调查中，男生占总人数的75．4，女生占总人数的24．6，男女比例基本为3：l。对于建筑类的女二是教师到企业锻炼。高职物流专业教师理论扎实，生就业可以说是压力很大，尤其是施工单位，其危险性较授课水平高，但缺少实践机会。通过校企合作，教师到物流大，其中涉及到高空作业、交叉作业等，作业环境较差，对身企业锻炼，既可增加自身实践技能，又可以把实践经验带到体及心理素质要求较高，因此单位不愿意招收女性，就算是课堂七教给学生，达到一举两得的目的。招聘女生，也多半是一些不用直接到施工现场的工作。再三是学校聘请物流企业骨干到校作专题讲座。

6、物流企有建筑行业会长期出差，工作环境比较恶劣，很多工地基本业骨干接受过良好的大学教育，又有丰富的企业工作经验，上都在人迹罕至的地方，种种因素致使很多单位在招聘毕他们作讲座，效果非常好。学校可每学期组织2～3次物流业生的时候会考虑不要女生。专题讲座，使学生能不断加深对物流行业、物流企业的_r2．学生就业方向与社会发展方向产生矛盾。从就业地解，为以后的顶岗实习、就业打下良好的基础。点的选择上，87．2的同学希望去北京、上海这样的大城5．校企共同进行物流专业核心课程建设。⋯是校企共市，13．6的同学希望到中型城市，9．2的同学希望到小同建设开发物

7、流资源。在物流专业课授课过程中，需要在城市。由此可见，大多数同学都希望到大型城市去就业。课堂展示大量的物流企业资源。这些资源除了在网络上大型城市建筑业的发展固然有快速、先进的特点，但是我同获取以外，还可以由企业提供或学校教师到物流企业经调在城市发展的国情上，近几年是保持大城市稳定发展，促进中小城市快速发展的一个战略方针。由此可见，在未来几研获取，为提高教学水平奠定基础。二是校企共同编写物年甚至几十年中，建筑行业的发展即将从大城市转移到中流专业核心课程教材。高职物流专业所用教材多数是学校小城市去，学生的就业方向与社会发展方向已经开始产生教师编

8、写的，理论性强，但与实践结合不紧密。企业人员与矛盾。就业方向上，37．8的同学希望到施工单位，41．4学校教师共同编写教材，可提高教材的实用性，解决学生学的同学希望到设计单位，】