中学生学习倦怠与自尊关系研究

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1、2006届研究生硕士学位论文Y895lD3学校代码：10269学号：YS03022012荦象吁苑天擎中学生学习倦怠与自尊关系研究院系：专业：研究方向：指导教师：硕士研究生：!坠堡堂丕基型!坠堡堂丛麴!坠型堂粱宝建塾援扬主然2006年5月完成摘要学习倦怠(kanlingBumout)是指因长期课业压力或负荷而产生的精神损耗，对学校课业及活动的热情逐渐消失，对同学态度冷淡和疏离的行为、及成绩未如预期的好而对学校课业呈负面态度的一种现象。学习倦怠一旦形成，会对青、少年的人格产生巨大影响，同时人格因素也会左右倦怠

2、程度。本研究有两条主线：一、从人格的一个方面——自尊入手，研究学习倦怠与自尊的关系；二、探讨解释偏差这一新的内隐自尊测量方法。实验设计分为四个部分：实验一验证了学习倦怠的存在性：实验二探索学习倦怠与外显自尊和内隐自尊的关系；实验三是考察解释偏差(ExplallatotyBias，EB)是否是一种有效的内隐自尊测量方法；实验四探索解释偏差对于个体行为的预测性。四个实验的结果表明：一、学习倦怠现象在中学生中的确是存在的，但年级因素并不影响倦怠水平。二、学习倦怠和外显自尊有着显著正相关，高倦怠组被试和低倦怠组被

3、试外显自尊水平有着显著性差异。三、高倦怠个体内隐自尊水平较低而低倦怠个体内隐自尊水平较高，内隐自尊和外显自尊出现实验性分离。四、解释偏差也可以用来测量内隐自尊，EB测量结果和IAT测量结果显著相关。但这两种内隐自尊测量方法对个体行为的预测性效果均不明显。关键词：学习倦怠外显自尊内隐自尊解释偏差ABSTRACTL_eamingBumoutemergeswhenstudentsareunderstudypressureorburdcnfbralongtimetheywjllbecomelackOfpassio

4、nwjthactivitiesiIlschool，keepdistallcewiththeirclassmates，aswellastheperfo皿舱nceinsch001becamesnots0wellasexpected．Ifstlldentfeelbumout，tllefceljIlgwiUaffccthis，llcrpersonality，ontheotherhaJld，thepersonalityc孤innuencethedegreeofbumout．1herearctwoduesintlIi

5、sresearchpaper，theoneistodetecttherelationbetweenstudentsbumoutaildself．esteemwhichisaVeryimponantf酏etofpersOnalityindudiIIgexpljcitesteemandjmplicitesteem；Anotheroneistoex锄thenewmethod—ExplanationBias但B)．neexperilnentisf啪fourpart：ExpeTimentlistotestifyth

6、eexistenceofstudentsleamingb啪out；卸ditwasveri6ed．Experiment2jsexploringtherclatioⅡbe押eenle珊ingbumoutandself-este锄jndudingexpljcitaIldjⅡlPlicitesteem．1rheresultshowedtllat晰oV耐ableshaVesigIlificantcon己lation，theycan舀Vee骶cttoeachotheLExperiInent3ist0detectttl

7、eusiⅡgofEBinmeasuringthejmplic“esteem，血eEBresultwashighcorrelationwithIAref配ct．Itwassuggestedthatthemethodisfeasiblet0theimplicitesteemmeasurement．InExper主meⅡt4，howEBandIATcouldpredictpeople’sbehaViorinsocjalcjrc啪stancewasexplored．HoweVer’neittlerEBnorIAr

8、reSultcouldshowsi印if：icantcorrelationwithpe面珊ance．111eprcdictiVefunctionisnotsoperfect．KEYWoRD：LeamingBumout，Explicitesteem，Implic“esteem，ExplanationBiasII学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内