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1、国外外语教学(凡团D、)200年第4期大学生英语学习动机调查报告西北工业大学石永珍提要:本以西北工业大,通过运用四级考试项调查学三个班78名%级理工科学生为对象,,。和问卷调查两种手段在实证基础上分析了大学生的英语学习动机和学习效果之间的关系统计,“”。结果显示学生的英语学习动机多为证书动机成功者与不成功者花在英语学习上的时间无差异性。,而差异性表现在成功者多具有强烈的内在动机不成功者则多具有外在动机关键词:、英语学习动机、,。1引言哪项上打勾数目多少不限定第十六至第在外,。语学习研究领域中欧美及我国语二十题有四个选择项
2、(见附录).、言教育家经过各种调查研究,认为动机24数据收集分析及结果,(motivation)是影响外语学习成功与否的主问卷由笔者本人发给学生要求学生如。实填,要因素之一动机的研究对于教师来说至关写并指出此调查对他们的英语学习成重要。如果教师。不了解学生的外语学习动绩没有任何影响.机,78名学生按四级考试成绩被分成三组那么他将很难出色地完成他作为教师的。,、任务故此笔者对西工大学生的英语学习即高分组(A组)中间组(B组)以及低分组动机进行。。,了小规模的问卷调查(C组)分数在68分以上者被归到A组582.方法分以下者为
3、C组,其余为B组,每组为262.1问题人。通过对问卷进行数据统计和分析,得出。本次调查试图回答下列三个问题:(1)大以下结果学生普遍具有何种外语学习动机?(2)动机通,JIJ,Jl二.,I.r.理we与学习成绩有无关系?(3)成功者与不成功印加阳切川Sl?气t.盆者的英语学习动机有什么不同肠沈,刀.田.
4、朋洲山22对!三on厂象.月.‘.卜上已l3,Ill分l…ll!参加问卷调查的学生共78人年龄在l侣-18。至22岁之间他们是西工大96级三个班的学生。笔者曾教过他们两年的英语精。读2.3工具所。用的测量工具有两个一是大
5、学英语。四年级考试的成绩二是一份由笔者自行设。此问卷由计的《英语学习动机调查问卷》。20个题目组成第一至第十五题要求学生O。,,、自由选择,认为哪项适合于自己的情况,就在目日;里处处鱼壑红旦卫这丝全里签生塑从表一可以看出大部分学生选择了第n项IteposabCd4。:“和第项第1项的内容为我学英语是l617162、”。1731427为了通过考试拿到文凭第4项的内容1801691:“。”为学英语将来可以找个好工作这二项内1946133“”“”容均可归到工具型动机或任务性动机的2020123。,.a范畴之内更准确地说6%Tb
6、le4(GroupC)84的学生是属“”“”。生在处理选项16至20的具体情况(16至加于工具型动机或者说是证书动机从表。二可以看出A组与C组在选择第4项和第的具体内容见附录)统计结果显示A组学1项时人。生与C组学生花在课外英语学习上的时间数几乎没有差异在选择第13项,.,量基本一致大部分学生(615%)每星期课及第巧项时A组与C组在人数上有较小的。。外学习英语的时间为10一5小时这一结果差异C组学生准备考研的人数也并不比A,组少。姑且不出乎我们的意料之外我们原以为不成功的论A组与C组持何种学习动机,英语学习者所花时间肯
7、定少于成功的英语学他们均有能顺利通过英语考试的强烈愿。,,。习者另外结果还显示超过一半的学生望从表二还可以看出A组与C组在选择,.。(52%)在英语学习上有短期计划134%的项目9和1时人数有明显差异这可能有两,、、:1)A组学生对英语的重要性有更全学生有即时计划也就是每天每星期每月个原因,,的计划A组学生中有长期计划的人数(7面的认识并且认识到了英美文化在世界上,,人)要大于C组学生(3人)而A组学生中无的重要性;2)由于C组学生四级没有通过。表英语学习计划的人数(2人)要少于c组学生他们更倾向于把英语学习作为一种挑战
8、。,C27(7人)在第18项的选择上A组有13人二还显示出A组与组在选择第项与第,。“希望自己在英语学习上能名列前茅而C组项时的极大差异第二项的内容是我对英。,”,“则无一人这也说明了在英语学习上学生语感兴趣第7项的内容是英语学习对我,,”。,的目标越高那么他的学习动机就越强烈因是一种负担A组学生无人选择第7项C。.。而取得的成绩也更大953%的C组学生组学生无人选择第2项这个结果与我们的,。在英语学习上要求自己不好也不差及格就期望相吻合成功的语言学习者对英语感兴。,.,习的“”而不成满足了这一结果清楚地表明英语学习动机
9、趣他们具有英语学内在动机,,对英语学习结果确有很大的影响同时也与功的语言学习者则把英语当成一种负担他:他们能好的语言学习者的一个特点相吻合们学英语是因为外在的力量迫不得己而为,。,“”,够克服集体带给自己的竞争和焦虑感这种之换句话说前者是我要学后者则是“”。,:。自我形象与集体中其它成员的对比促进并激要我学(文秋芳1
