语文人教版七年级下册《安塞腰鼓》导学案.doc

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1、预习·导学1.自读文章，解决生字、词。给加线字注音。瞳仁（    ）    亢奋（    ）    羁绊（    ）    山崖（    ）冗杂（    ）    烧灼（    ）    磅礴（    ）    淋漓（    ）戛然（    ）    闭塞（    ）    束缚（    ）2．填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（      ）地搏击着，（      ）地搏击着。它（     ）着你，（      ）着你，（      ）着你。它使你从来没有如此（      ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（      ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（     

2、 ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（      ）出那么奇伟磅礴的能量！3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话. 4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？ 5.学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。 课文研讨一、片断播放，高声诵读，感知气势1、知内容。自由朗读课文，试用“     的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找）2、明结构。文章按“鼓响前——         ——         ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺

3、术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：                      二.品读赏析，学习句式1.寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“       好，好在        ”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行） 2.仿照任意句式，自己另写一个。（可赞美自己的家乡、师长、亲人等）  三.深入理解，互动释疑：（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)  （2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，

4、那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)  （3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)  （4）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!  （5）当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。　　简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?)