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1、阶段专题复习第一、二、三单元【考查特点】关于本单元内容整合知识的考查,在历年中考试题中出现频率最高,所占分值仅次于生物圈中的人,通常以细胞结构和显微镜图为载体,将细胞的结构、显微镜的操作与使用整合在一起考查;以光合作用、呼吸作用和蒸腾作用为载体将植物体的三大生理活动整合在一起综合考查。既考查学生对“双基”知识的落实,也考查学生的综合能力。【热点归纳】1.细胞及其观察工具——显微镜【解读】细胞是生物体结构和功能的基本单位,植物细胞和动物细胞在形态结构上有差别;观察细胞的工具是显微镜,显微镜的放大倍数是物镜与目镜放大倍数的乘积。2.生
2、态系统【解读】生态系统是由生物与环境组成的统一整体,包括生物部分和非生物部分。生物圈是最大的生态系统,指地球上所有的生物及其生存环境。3.绿色植物光合作用和呼吸作用的关系【解读】光合作用和呼吸作用的关系是相互依存、相互对立的,但二者并不是相反的过程,因为二者的反应部位和反应条件不同。【典题例证】1.(2012·滨州学业考)图中,甲、乙是不同生物细胞的结构示意图,丙是显微镜的结构示意图。请据图回答下列问题:(1)图中是植物细胞,对比甲、乙两图可以看出,植物细胞和动物细胞共有的结构是(填写图中字母)。(2)细胞的代谢与遗传受[]的控制
3、,其内含有遗传物质。(3)甲、乙两细胞的D中都含有的“能量转换器”是。(4)在“观察人的口腔上皮细胞”实验中,刮取口腔上皮细胞前,需向载玻片上滴加。(5)使用显微镜观察临时装片时,如在视野中已经找到要观察的物像,可以调节显微镜的[],使物像更加清晰。如要观察的物像位于视野的左上方,应将装片向移动,使之位于视野的中央,便于观察。【专家点评】本题考查显微镜的使用及动植物细胞的结构。(1)由图可知甲是动物细胞,乙是植物细胞,动植物细胞在结构上的共有结构是[B]细胞膜、[C]细胞核、[D]细胞质;动植物细胞在结构上的区别是植物细胞有[A]
4、细胞壁、叶绿体和[E]大液泡。(2)细胞的细胞核中含有遗传物质,能够传递遗传信息。(3)动植物细胞内都含有线粒体,线粒体是呼吸作用的主要场所,能为细胞的生命活动提供能量。(4)制作人的口腔上皮细胞临时装片时,为了保持细胞的正常形态,在载玻片的中央滴一滴生理盐水。(5)在使用显微镜观察标本时,已经找到物像,要使物像更清晰应该转动[3]细准焦螺旋;由于在显微镜下看到的物像为倒像,所以物与像的移动方向相反,物像偏在视野的左上方,物像应向右下方移动才能到达视野中央,标本应沿其相反方向移动,即向左上方移动。答案:(1)乙B、C、D(2)[C
5、]细胞核(3)线粒体(4)生理盐水(5)[3]细准焦螺旋 左上方2.(2013·连云港中考)下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,据图回答下列问题:(1)该草原生态系统中,除了图示的生物成分外,还应具有的生物成分是。(填“生产者”或“消费者”或“分解者”)(2)兔属于植食性动物,其消化系统与食性相适应的特点之一是粗大。(3)写出图中最长的一条食物链:。(4)若该草原发生严重鼠害,导致草原退化,原有的生态平衡难以恢复,说明生态系统的能力是有限的。【专家点评】本题以生态系统为主题,主要考查对生态系统的组成、食物链的组成、写法
6、、兔适于吃植物生活的形态结构特点以及生态系统的自动调节能力知识的理解和识图分析能力。(1)由图可知,该草原生态系统中的生物部分,只有植物和动物,还缺少细菌、真菌等分解者。(2)兔属于植食性动物,消化系统具备一系列形态结构特点与食性相适应,如有特发达的盲肠,有利于消化植物纤维。(3)食物链是由消费者和生产者之间通过吃与被吃关系联系在一起形成的链条状结构。由图可知,最长的一条食物链为:草→鼠→蛇→鹰。(4)若由于某种原因导致该草原生态系统发生严重的鼠害,草受到严重破坏,导致草原退化,原有的生态平衡会打破,难以恢复,这充分说明生态系统的
7、自动调节能力是有一定限度的。答案:(1)分解者(2)盲肠(3)草→鼠→蛇→鹰(4)自动调节(或“自我调节”或“恢复稳定状态”或“维持平衡”)3.(2012·绍兴学业考)无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术,营养液中含有作物生长所需的无机盐。(1)式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培温室棚内,晚上的温度低些,目的是(选填“减弱”或“增强”)式②表示的生理活动。式①中的a是。式①:二氧化碳+水有机物+氧气式②:有机物+氧气二氧化碳+水+能量(2)无土栽培的植物是通过(填器官名称)吸收无机盐的。(3)选择两株
8、生长状况相似,叶片数量不同的同种植株,分别放入烧杯中,烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液,将烧杯置于已调节平衡的天平上,如图甲所示,移动游码,使指针指在分度盘中央,同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间。再放回原天平托盘上,天平的指针将会
