河心小学ＰＰＴ读经典国学创书香校园.ppt

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1、读经典国学　创书香校园——襄阳市河心小学“对标提能”工作方案活动目标：以提升教学管理，提高教学效益为目标对标对象：湖北文理学院附属中学小学部小学一、对标活动管理目标及对标对象二、学校发展的现状分析1、河心小学经过多次研究讨论，并和教师座谈征求意见，清醒的认识到学校有很多工作做的和先进学校相比还有一定的距离2、我校建于1956年，地处城乡结合部，原属河心村村小，2001年8月三校合并后招生范围为河心、孙巷、涂巷三个自然村的孩子，现有在岗教师15人，有7个教学班在校学生93人。学校没有搭上2009年薄弱

2、学校改造的那班车，2013年均衡发展建设也擦肩而过，基本上没有各种功能实验室等。3、学校的生源也不稳定，学生流动性极强，学生家长的文化素质参差不齐，家长虽然渴望孩子成才，但缺乏比较科学的育子方法。近几年在广大教师的努力下虽然学校发展有了些起色，但仍很颓势：受生源质量等因素影响，部分教师缺乏积极向上的价值思想，教师队伍整体素质有待提高。4、学校经过几年对教师的培训和进行教育教学科研，教师总体素质得到提升。由于多种因素，教师大面积成长的速度不尽人意。学校缺少名师，部分教师的教学水平欠佳，高效课堂有待探索

3、提高。三、对标学校基本情况1、湖北文理学院附属中学小学部地处隆中山脚下，学生生源分布广，北至花木店、贾洲高速公路路口，南至隆林、牌坊原三水泥厂，西至卧龙，涵盖了5个村组的学龄儿童，最远的孩子家离学校有10多公里。2、在校一至六年级的三百多名学生中，有90%的是农村孩子，其中又有80%的是留守儿童。3、学生及家长的素质良莠不齐，在对学生的辅导教育上，学校几乎无法依靠家长的力量，而仅凭学校校仅有的13名教师。对标学校特点1、经典诵读活动是该校一直以来长期坚持的一项活动且取得一定成绩。湖北文理学院附属中学

4、小学部是市经典诵读的名校，市教研室多次在该校开展经典诵读现场会。2、学校教师坚持不懈，敬业奉献是活动取得成效的保证，每学期各年级制订诵读计划，计划要求具体到每月、每周，而需要语文老师落实检查。3、学生在小学就能积累大量的国学经典，《三字经》《百家姓》《论语》《大学》《弟子规》《千字文》等等，这些经典也潜移化地影响着学生们，阅读不仅给学生们打下了深厚的文化底子，也让他们学会了很多礼仪。4、突出表现为:学校正气浓厚，领导以身作则、率先垂范，重视教研活动，课堂效率高，素质教育开展扎实，家校共建等方面都值得

5、学习。四、争创目标在对工作现状合理评估的基础上，经河心小学领导班子多次研究，决定将湖北文理学院附属中学小学部作为我们的标杆学校，从而查找自己不足，明确努力方向。提出“我与好书同行：我读书，我快乐！”的口号，营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。目标体系办学宗旨：以人为本，和谐发展。办学理念：为学生的发展奠基，为学生的成长负责。办学目标：创建示范书香校园，办人民满意的教育。办学思想：弘扬传统文化，养成做根，培养创新精神。教风：带着一颗心来，不带半根草去。学风：

6、让读书成为习惯，让学习成为快乐。有理想就有信念，有目标就确定了方向。在今后的工作中，我们一定会克服各种困难，本着“创建示范书香校园，办人民满意的教育”的办学目标而努力工作。以湖北文理学院附属中学小学部为赶超目标，以教师为主体，以学生为载体，全身心投入到教育教学中去。将全面提高教师专业水平为突破点，创建示范书香校园，办党人民满意的教育。通过此次对标活动的开展，使我校的各项管理指标和教学成绩尽快赶上湖北文理学院附属中学小学部，并提升我校在全区教育系统的竞争力。力争到2017年把学校办成一所“质量保证、艺

7、体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的示范书香校园。五、发展路径1、学校发展：通过传承艺术经典教育，在师生中开展以“诵经典、唱经典、舞经典、演经典”为主要形式的阅读活动。培养好每位教师，教育好每个学生，让学校成为师生的“幸福乐园”，让学生阳光、快乐、幸福的成长。2、教师成长：以培养学习型、研究型教师为突破口，关注三种能力的培养(即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力)，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。到2017年培养2－3名卧龙名师，1名隆中名师。3、学生成长：继续深入

8、开展学生行为习惯养成教育研究，开展校本德育实践。重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。（4）、开展多彩的文体活动。校园有了文化，学生才能快乐成长，坚持开展阳光阅读和阳光体育活动，丰富学生的课余文化生活，调动学生的学习积极性，尽可能地满足学生多方面的学习、娱乐需求，充分发挥校园文化育人效果。四、对标措施1、学校成立“对标提能”工作小组，组长元相林，副组长刘全国、徐立潮，成员赵琪云、樊玲、涂汉羽及各班班主任。2、学校将按时派出管理人员和教师到对标单位学习，学