读诸子经典明仁爱礼义创书香校园总结汇报

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1、重庆市******小学校特色学校总结汇报读诸子经典明仁爱礼义创书香校园一、特色学校建设提出的背景及意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。特别是诸子百家经典凝聚着中华民族的智慧,展现着中华民族的精神。吸收与传承诸子经典文化这笔宝贵的精神财富,已经成为中华子孙义不容辞的责任。特别是以学校教育为主要途经来进行传统文化教育,不仅必要,而且是可行的。通过在学校加强诸子经典文化教育,可以增进学生对人生与生活意义、价值和乐趣的认识，熏陶他们的审美情趣，丰富他们的内心世界,培养他们积极健康的生活态度和生活方式。通过诵读诸子

2、经典活动，能让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。基于这样的认识与共识，我校坚持“让每一个教师和学生都成为勇于担当的人”的办学理念，坚持“读诸子经典，明仁爱礼仪，创书香校园”为办学特色，以诸子经典诵读活动为载体，以圣贤经典的精髓为导向，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高全校师生的人文素养，努力寻求学校发展的特色教育，提高学校整体办学水平。我校坚持这种特色学校建设的意义在于：1.具体体现我校的办学理念。我校的办学理念是：“让每一个教师和学生都成为勇于担当的人”。我们

3、要让孩子树立远大的理想，胸怀天下第6页共6页，具有一定的民族责任感和使命感；应该勇于担当责任，自觉为学校、为集体、为亲人、为朋友排忧解难；自觉奉献、乐于助人，长大了才能担当责任，为国家、为社会奉献自己的力量。可是对于小学生来说，如果只是用枯燥单调的说教方式，无法达到教育的目的。于是，我们利用阅读经典的方式，让孩子们学习古代圣贤的思想精华、智慧结晶，在经典阅读中提高孩子们的“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，借助于诸子经典潜移默化的教育力量，体现我校的办学理念。如“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”的仁义，“香九龄，能温席。孝

4、于亲，所当执。”的仁道；“曰仁义，礼智信。”的礼道；“父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。”的共生共处之道；“唐高祖，起义师。除隋乱，创国基”的个人与社会发展之道，等等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中学会仁爱礼义，不断提升文化素养，培养勇于担当的品质。书香校园的创建，仁爱礼义的故事精髓，在孩子的内心世界涂下亮丽的底色，成为孩子们生活的指路明灯。2.为素质教育的推行找到一个校本的思路和途径。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。人类根本的传承是文化的传承，学校的本质是文化的传承与创新。文化是

5、学校管理的灵魂，我们在承续诸子经典传统第6页共6页文化的合理性、民族性、时代性与摒弃其局限性、保守性、历史性的基础上，实现传统文化的现代转换和现代文化的传统承接。将不可触及的文化依托到办学理念的载体上，把校园文化建设作为学校管理的一个过程，锻造学校的文化之魂，塑造学校文化精神。3.在儿童的成长中播下仁爱礼义的种子中华民间文化源远流长，博大精深，充满活力，富有地方特色，是对学生进行道德教育、情感熏陶的鲜活的材料，在学生幼小的心灵中种下仁爱礼义的种子。因此充分发掘诸子经典文化的丰富内涵，开发校本课程，营造浓厚的阅读氛围，引导学生诵读诸

6、子经典、感悟诸子经典。让学生在传统文化的学习中，逐步培养学生纷乱后的冷静、挫折后的坚强、得失后的淡定、错误后的理智等优良的品德，自然本真地求善求美。二、特色学校创建的指导思想书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。以学生发展为基础，以“乐读、会读、多读”为主旨，以读诸子经典书籍为载体，大力开展校园读书活动。加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生成长创建享受理想乐园，为教师发展搭建理想舞台，为学校提升构建理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，使读书成为师生的习惯，使校园

7、更富人文底蕴，充满智慧和生机。三、特色学校创建的具体过程：1.构建组织，落实到位，营造良好的诵读环境。我校开展了特色学校创建工作以来，成立了特色创建领导小组，统筹诵读活动的实施，为学生营造了良好的主观环境。学校总共购买了1000册《三字经》书籍，并第6页共6页把三字经内容分为6个部分，每一学年统一学习背诵一个部分，每天利用课间操时间全体学生一起诵读，六年后学完整个三字经内容。我校特色学校的创建工作有组织、有计划、有制度、有落实。学校行政全员参与，班主任及语文老师共同组织学生学习内化，德育处组织安排各种比赛活动的开展，教务处组织课题

8、的研究，搭建研讨平台。每个班有班级阅读计划，班级阅读总结，班级图书吧，班级名言等；学生有阅读档案，阅读记录等；德育处每次活动都有相应的活动方案；教务处也有课题的实施计划，实施总结等。每一个环节落实到位，切实为学生营造了良好的诸子经典诵读环境。2、学