沐浴国学经典 打造书香校园

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1、沐浴国学经典打造书香校园沐浴国学经典打造书香校园　.L.我校是一所农村小学，学生大多是农民和外来务工人员的子女，他们的家庭并不富裕，文化底蕴并不丰厚，孩子受父母、家庭的影响，学习、生活习惯和道德修养相对城镇的孩子有一定的距离。面对这样的生源，我们用什么方式能够让这些孩子变得文明、好学，能够让这所农村小学跟城里的学校拉近距离?孔子说：不学诗，无以言，不学礼，无以立。让学生知礼、明礼、懂礼、践礼，成为一个知书达礼的人，应该是教育为他们尽到的最起码的责任。近年来，我们努力发挥校园文化建设的隐性教育作用，让

2、学生沐浴国学经典，打造书香校园，努力提高学生的思想道德素质。　　一、国墨书香，创造幽雅的校园环境　　校园文化环境能在不知不觉中让学生受到熏陶和感染，具有桃李不言下自成蹊的特点。因此我校在环境教育这方面精心构思，让国学的点点滴滴渗透于学校的每个角落和教学实践之中，形成鲜明的校园文化特点。　　（一）让每一面墙会说话，能育人　　苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。学校充分利用楼层长廊做文章，在走廊的墙壁上，悬挂经典古诗文、成语故事、名人名言、二十四孝图、弟子规、论语、三字经和学生自己制作的诗

3、文配画、书法、国画、剪纸等作品。书写漂亮的古诗文，吸引着学生们的脚步，这是学生们的第二课堂。学校的围墙是一条传统文化长廊，它以图文并茂的形式，展现了我国传统文化上具有重大贡献、重大影响的人物和文化精粹、传统节日等,可谓上下五千年，浓缩这一廊。这百米传统文化长廊已经成为我校校园文化的一大亮点，每逢课间，学生们三三两两驻足观摩、讨论，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯，以古人精神鼓舞自己刻苦学习。　　（二）让每一个橱窗能宣传，可欣赏　　学校的每一个橱窗都是宣传课堂和展示学校特色的主要阵地。在校门口最显眼

4、的宣传栏里，我们向大家展示的是国学启蒙特色教育掠影和诵读之星排行榜，操场东侧的四个橱窗是国学小书院的活动展示阵地，教学楼通道的三层橱窗分别展示学生的书法、国画、诗配画作品。我们充分利用好橱窗，增强校园文化对全体师生的感染力，使橱窗成为展示学生素质特长的有效载体。　　（三）让每一个教室求创新，展个性　　教室环境是教育孩子的又一重要阵地，我们力求体现班级特色。每个班都以古代诗人来命名，并以此诗人为专题开展丰富多彩的古诗文诵读活动，从中了解诗人的生平和作品，领悟诗人的精神品质。班级中除了诗画、诗文，还辟有

5、诗园来展示学生阅读古诗文的活动成果，如书法展、读后感、手抄报等。在如此浓郁的国学氛围中，学生们有的轻声朗读，有的模仿字体，获得了丰富的学习生活空间。　　（四）让每一种资源可利用，显特色　　我们利用一切可利用的校园环境资源彰显我们的国学特色。校门正对面以书本形状展示读千古美文做少年君子字样的雕塑，教学楼和综合楼之间的花坛正中心的一块巨石上镶嵌着博学博爱的金色大字，花坛葡萄架下（我们称之为对诗廊），悬挂古诗词名句供学生们课余对诗，校园的上下课铃声播放古典优雅的古筝演奏曲在这充满古诗意韵的书香校园里，国学

6、经典真正起到了随风潜入夜，润物细无声的育人效果。　　二、多种载体，开展典雅的国学活动　　根据学校的传统和优势，以国学启蒙教育为基础，积极探索有效途径，通过读经典听经典看经典写经典讲经典唱经典画经典评经典八条渠道，让学生感受浓郁的中华传统文化的魅力，提升学生的素养。　　读我们利用早自修、课前、诵读课、课后等一切可以利用的时间让学生进行晨读、路读、夜读。诵读形式多样，或轮诵，或配乐朗诵，或游戏中背诵，使学生在诵读中感悟，在诵读中欣赏，在诵读中成长。每当晨读钟声响起时，我们的学生在国旗下齐诵中华古诗文，每

7、当经典上课乐曲铃声响起时，我们的学生会自觉进入教室背起古诗文，每当下课路过古诗文长廊时，我们的学生也会情不自禁地吟诵着中华古代美文。　　听利用午间时间，红领巾广播站播放古诗文，供学生欣赏；开设国学之声诗文小广播，由学生朗诵、赏析有关古诗文的趣闻轶事；教师通过网络下载优秀的古诗文诵读作品，让学生聆听、模仿，从而潜移默化地提高学生的诵读水平。　　看通过文化长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句。电子屏幕每天以滚动的形式向学生展示每周一诗；教室黑板的一角开设每日一句栏目

8、，学生上课前总要先读一读、看一看栏目中的古诗词名句。就这样，学生在有意、无意之中将古诗文记住。　　写让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集，还鼓励学生尝试创作儿童诗，通过紫竹园诗会、手抄报、广播台推荐发表等，给学生们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发学生们创作文学的爱好和欲望，发现培养一批小文人小作家。　　讲让学生交流体会，辨明道理，利用班会课开设古诗文论坛、讲成语故事、举行古诗接龙赛等，为学生提供交流和展示国学底蕴的舞台。　　唱在诵读的过程中，为激发学生的诵读兴趣，让他