咏怀古迹_其三_比武课件].ppt

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1、咏怀古迹（其三)杜甫杜甫诗三首咏怀古迹(其三)美读诗文一、自由朗读诗歌，读准字音。二、听读诗歌，感受诗歌的情感基调。三、美读诗歌，揣摩作者的情感，结合注释理解诗文大意。hè群山/万壑/赴/荆门，生长/明妃/尚/有村。shuò一去/紫台/连/朔漠，zhǒng独留/青冢/向/黄昏。xǐng画图/省识/春风/面,环珮/空归/夜月/魂。千载/琵琶/作/胡语,分明/怨恨/曲中/论。一身归朔漠，数代靖兵戎。若以功名论，几与卫霍同。这是王昭君墓碑上的文字给予昭君的评价，那么杜甫笔下写了有关昭君的哪些内容？主要表现的是哪一方面？合作探究、品味情感怨恨讨论：昭君她怨恨

2、什么？为什么怨恨？作者是怎么表现昭君的怨恨的？远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸糊涂的怨恨。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。诗眼：“怨恨”远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸糊涂的怨恨。《五更哀怨曲》王昭君一更天，最心伤，爹娘爱我如珍宝，在家和乐世难寻；如今样样有，珍珠绮罗新，羊羔美酒享不尽，忆起家园泪满襟。二更里，细思量，忍抛亲思三千里，爹娘年迈靠何人?宫中无音讯，日夜想昭君，朝思暮想心不定，只望进京见朝廷。三更里，夜半天。黄昏月夜苦忧

3、煎，帐底孤单不成眠；相思情无已，薄命断姻缘，春夏秋冬人虚度，痴心一片亦堪怜。四更里，苦难当，凄凄惨惨泪汪汪，妾身命苦人断肠；可恨毛延寿，画笔欺君王，未蒙召幸作凤凰，冷落宫中受凄凉。五更里，梦难成，深宫内院冷清清，良宵一夜虚抛掷，父母空想女，女亦倍思亲，命里如此可奈何，自叹人生皆有定。诗人咏叹昭君其人其事，寄寓了作者怎样的情感呢？合作探究、品味情感背景：杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定

4、居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。（一）操作方法对比昭君诗人绝代佳人，入宫见妒画图省识，远离汉宫身死异国，环珮空归（千载之怨）才华横溢，不被重用胸怀壮志，报国无门屡遭排挤，羁旅漂泊（深沉怨恨）杜甫是“悲昭君以自悲也”小结：诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，借昭君遗恨绝域，曲折

5、表达自己失遇无路，才不得用的感慨，也借此寄寓思乡之情。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。思考：1、尾联“英雄”具体指谁？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？2、本诗抒发了诗人怎样的情怀？3、这首诗与《咏怀古迹（其三）》有哪些相似之处？拓展阅读总结：怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。鉴赏咏史诗三步骤所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实）为什么要写这

6、个古人这段往事？诗人在诗中表现出什么态度（体悟感情）这种态度运用什么方法表达（分析技巧）作业：1、背诵默写《咏怀古迹（其三）》2、课后搜集有关昭君诗来比较。