基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课程开发与实施.doc

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1、上海市教育科学研究项目开题报告课题名称《基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课程开发与实施研究》课题立项号C0723课题承担人吴长江所在单位上海市真如中学上海市教育科学规划领导小组办公室2007年12月17一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）1、时间2007年12月3日2、四号楼四楼会议室3、与会专家、领导：许象国、范以纲、潘国青、杨杰、祝庆东、朱培芳4、学校课题组全体成员二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）《基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课

2、程开发与实施研究》课题开题报告一、选题缘由1、新课程全面实施的需要新课程的全面实施，不仅要求教师学会对课程文件的理性解读，更重要的是学会在实践中反思、从经验中学习，在依托校本研修过程中激活实践性智慧的生成，并创造性地把新理念转变为课堂教学行为。事实表明上述过程基本上是在学校内发生，这就使得旨在协助教师专业提高的校本培训，特别是开发教师“实践性知识”的培训课程的建设显得十分重要和必要。2、学校办学“二次创业”的需要未来三年，真如中学的发展将进入一个新时期，也是学校在新的更高起点上实现新跨越的关键期。任务很艰巨，目标也很清晰，但归根

3、结底，学校未来发展的真正动力，是靠教师的教育创新和改革这样的软实力。因此，研究如何加强师资队伍建设、营造人才辈出的环境，让一流的师资支撑真如中学的发展问题，是学校工作的当务之急。3、本校师资专业成长的需要对照中小学校教职工编制标准（普教办（2002]86号）文件，并与同类学校相比，本校教师队伍的结构不尽合理，高级教师人数偏少，中级教师人数偏多，骨干教师数量与学校发展要求不适应等，教师队伍的现状迫切要求我们寻求更多的办学良策，把真如中学建成“促进教师生成实践性智慧的组织”的办学理念和策略应运而生。——本课题也由此提出。*注：文中所

4、有的“课程”即教师校本培训课程。17二、研究目标本课题以开发“教师实践性知识”为出发点，通过理论与实践两方面的研究，探索一种既改进教育实践，又提高教师专业化水平的基于学校本位的教师培训思路；寻找改变以往师资培训仅注重系统的理论知识进修的途径，对如何进行“教师实践性知识”开发的校本培训设计与实施给出我们从研究中获得的答案。也就是说在本次的课题研究中我们试图以本校教研组、备课组和年级组创生的校本师资培训的课程为个案，客观地解释和分析旨在拓展教师“实践性知识”的校本培训课程的发生、进行以及它的发展，并通过理论与实践两方面的研究，归纳、

5、提炼出带有一定普遍意义的认识成果，为类似的学校提供一种可资借鉴的经验和观照；提供一种在学校层面可操作的师资培训的课程开发模式；提供一种以学校为本位的师资培训课程开发的研究性资源；以及对目前正在进行的校本培训及课程开发提供一种实证。本次研究的具体目标如下：1、研究如何进行“教师实践性知识”开发的校本培训课程设计与实施等问题。2、探索一种即改进教育实践，又提高教师专业化水平的基于学校本位的教师培训思路；3、寻找改变以往师资培训仅注重系统的理论知识进修的途径；三、研究内容1、理论与现状研究（1）课程理论学习；（2）了解有关“实践性知识

6、”的理论；（3）了解课程改革对教师的新要求；（4）了解和分析本校教师专业发展水平状况，着重研究教师的实践性知识情况。2、实践研究（1）创生校本培训课程，并制定实施方案。（2）开发培训教材及教师学习资料。（3）探索“研、训一体”，“研、教结合”的校本培训方法与途径。3、方案设计17（1）基于学校本位的师资培训基本组件研究。包括指导思想、目标、课程框架、内容、实施方法、过程及环境等。（2）进行以开发“教师实践性知识”为主要内容的校本培训的理想方案的设计。四、研究方法以归纳法为主要分析手段；以教育行动研究为主要方式。但不排除其他研究方

7、式、方法的运用。在实际研究过程中采取理论与实践相结合的研究取向，一般是理论学习与研究领先，形成研究思路和学校培训方案后，开展教育行动研究。在行动研究中检验、调整，丰富和完善研究设想并形成操作步骤和模式，最终把校本培训的设计方案转化为学校的师资培训实践。具体而言，①现状研究主要采用调查研究方法；②方案设计主要采用理论研究和实践分析的方法；③实践研究的主要方法有，现场观察，叙事研究，实验研究，案例分析等。五、研究进程第一阶段：准备阶段（2006.02—2006.12）学校开展了相关研究活动，比如“学校管理团队实务培训”；骨干教师的“

8、课堂教学与研究”研修班；全校性教师的教学设计、听课、说课、优质课评比；班主任育德能力竞赛和评优活动等等。为本课题积累了大量的资料，创造了良好的研究条件。第二阶段：启动阶段（2006.12—2008.02）研究方案的设计及论证，同时组织研究队伍，培训教师，开展有关